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    1. 課文我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計

      時間:2020-08-10 12:10:11 魯迅 我要投稿

      課文我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計

        【教學目標】

      課文我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計

        1、學會本課生字,認識兩個生字,能正確書寫:遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、結合時代背景能夠理解含義深刻的句子,學習魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的高尚品質(zhì)。

        4、練習給各段加小標題。

        【教學重、難點】

        練習給各段加小標題,理解含義深刻的句子。

        【教學時間】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、激趣導入

        簡介魯迅。

        二、自學生字、詞,并進行交流

        1、自由讀課文,掌握生字。

        2、匯報交流。

        三、默讀課文,理清條理

        1、讀文思考:

        作者回憶了魯迅先生給自己留下深刻印象的哪幾件事?請用概括的語言回答。

        2、班內(nèi)交流。

        3、你發(fā)現(xiàn)全文在編排上有什么特點嗎?

        (以空行為標志。)

        4、學寫小標題:

       、 指導寫小標題。

        師:先總結這段的意思,再從在中提煉出小標題。

        (深切懷念。)

        ⑵ 以小組討論的`方式總結其他幾段。

        四、討論

        了解輪訓先生是一位怎樣的人?

        讀通全文。

        第二課時

        一、復習導入

        指名分段讀課文,體會伯父是一個怎樣的人?并畫出有關的句子。

        二、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的高尚品質(zhì)

        1、默讀第四段,了解魯迅先生是怎樣救助車夫的?

        出示自學提示。

        2、匯報學習成果。

        3、默讀第五段,體會魯迅先生對勞動人民的感情:

       、 畫出有關的句子。

       、 以讀的形式匯報。

       、 有感情地朗讀這一段。

        4、小結:

        伯父這樣關心窮人,因而必然會得到人們的愛戴。

        三、小組合作學習第三段

        1、出示問題。

        2、匯報學習成果:

       、 “張冠李戴”的意思是什么?文中什么地方可以理解它?用它可以造個什么句子?

       、 “哈哈,還是我的記性好!”這句話的含義。

        3、師:“談《水滸傳》”這件事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)?

        四、分角色朗讀課文

        1、默讀,畫出不理解的詞句。

        2、小組內(nèi)質(zhì)疑,討論。

        3、班內(nèi)交流:

       、 “碰壁”是什么意思?

        ⑵ “四周圍黑洞洞的”是什么意思?

        五、朗讀第一段

        思考:從哪些詞句可以看出魯迅先生深受人民的愛戴?揭示中心。

        六、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語。

        2、理解重點句子的含義。

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