陶校長(zhǎng)的演講原文

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　4、了解演講的特點(diǎn)，明白“每天四問(wèn)”的原因，培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，基礎(chǔ)性診斷。

　　1、板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陶”、“演”兩個(gè)字。簡(jiǎn)介陶行知。

　　2、質(zhì)疑：看到題目，你首先產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　　3、交流，小結(jié)：陶校長(zhǎng)演講了什么內(nèi)容？為什么講這些內(nèi)容？

　　二、初讀感知，自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　1、帶著剛才的問(wèn)題，自由朗讀課文。

　　2、交流自主解決的問(wèn)題。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)演講稿的特點(diǎn)、格式。

　　4、檢查初讀情況，適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書(shū)寫(xiě)“鍛”、“煉”、“壘”。

　　5、通讀全文，理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么？文章可分幾個(gè)部分？

　　三、精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)，理解性診斷與矯治。

　　1、研讀第一問(wèn)，感悟?qū)W法。

　　（1）交流“問(wèn)什么”，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　�。�2）抓關(guān)聯(lián)詞，解決“為什么問(wèn)”。出示沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的句子，讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

　　（3）從陶校長(zhǎng)提出的“希望”，說(shuō)說(shuō)你將怎樣做。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　�。�5）小結(jié)第一問(wèn)的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)柺裁?/p>

　　為什么問(wèn)

　　希望怎么做。

　�。�6）出示列表，指名填表。（填第一行）

　　問(wèn)什么為什么問(wèn)提出希望

　　2、根據(jù)列表，自學(xué)第二——四問(wèn)。自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　提示：理清層次，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。

　　3、交流反饋：抓以下幾點(diǎn)：（1）讀好問(wèn)句，（2）找關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)為什么問(wèn)，（3）結(jié)合提出的希望說(shuō)說(shuō)自己的打算。

　　4、用“之所以……是因?yàn)椤�…，因此……”的句式把“每天四�?wèn)”簡(jiǎn)潔的概括一下。

　　四、精讀悟情，發(fā)展性診斷練習(xí)。

　　1、任選一問(wèn)，讀出自己的體會(huì)，可以說(shuō)、演、背。

　　2、組織復(fù)述其他三問(wèn)。

　　五、總結(jié)遷移，自主性練習(xí)診斷。（選做兩題）

　　1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

　　2、遷移訓(xùn)練：以某一天為例或自己存在的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)文中“四問(wèn)”作答。

　　3、自選題目，查閱相關(guān)資料，可小組合作，通過(guò)群體診斷與矯治，寫(xiě)一篇演講稿，準(zhǔn)備演講表演。