藍色的樹葉課文原文

　　藍色的樹葉是小學(xué)語文課本中一篇比較有教育意義的文章，這篇課文以一件小事讓同學(xué)們明白一個大道理，那么這篇課文我們應(yīng)該如何去理解呢？下面是小編總結(jié)出來的關(guān)于這篇課文的重難點解析，供大家參考：

　　一、課文原文：

　　美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。

　　李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢�！�

　　李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧�！绷謭@園說：“我怕你把筆尖弄斷了�！崩铥愓f：“我小心一點兒。”

　　林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。”李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。

　　李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。

　　二、課文內(nèi)容概括：

　　《藍色的樹葉》寫的是李麗小朋友在美術(shù)課畫樹時找不到綠鉛筆而向同桌林園園小朋友借，屢遭拒絕而只得用藍鉛筆畫樹葉的故事。

　　一支鉛筆，幾毛錢，問同桌借卻屢遭拒絕，太過分了。

　　1、第一次。

　　“李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了”。

　　當(dāng)“李麗小聲對林園園說：‘把綠鉛筆借給我用一用行嗎’，“林園園吞吞吐吐地說：‘我還沒畫完呢，”。一個借鉛筆，“小聲”說，一個不愿借鉛筆，“吞吞吐吐”說，借口“還沒畫完”呢。

　　孩子純真的心靈不見了，負面的暗示：就有吝嗇到連鉛筆都不愿借同桌一下的小朋友，而且有“心計”、會找托詞。

　　2、第二次。

　　“李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了”，才第二次開口，“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧�！绷謭@園不說借，也不說不借，只說：“我怕你把筆尖弄斷了�！逼鋵嵾�是不錯的借口。

　　“李麗說：‘我小心一點兒。”’

　�。�林園園沒有退路了）

　　3、于是，林園園只得“從盒子里拿出綠鉛筆”（她存心不借，早就放好了），但又一連說了“三個不要”，不要削（削短了）、不要用力（弄斷了）、不要畫得太多（鉛筆用多了）。

　　編書的簡直把林園園這個小學(xué)一、二年級的小朋友寫成當(dāng)代難以想像的吝嗇“小氣鬼”形象，生活中有這樣的小女孩嗎？

　　4、最后李麗借筆失敗，與林園園情感“破裂”的一個細節(jié)描述：

　　“李麗連忙說：‘我只畫樹葉和小萆’”，“林園園皺著眉頭，說‘還要畫小萆？”（畫小草一大堆，多破費鉛筆呀）。

　　于是，出現(xiàn)課文標題《藍色的樹葉》，李麗只得用自己的藍鉛筆畫樹葉。

　　5、課文用“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”結(jié)尾。

　　暗示通過顯意識進入潛意識，到達意識的深層部分，從根本上影響、折射、塑造著人的生命。

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