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    1. 《記承天寺夜游》全文教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-11-01 02:45:35 記承天寺夜游 我要投稿
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      《記承天寺夜游》全文教學(xué)設(shè)計(jì)

        蘇軾的《記承天寺夜游》一文,最令人驚詫的,莫過于他對月夜風(fēng)景的塑造了。

      《記承天寺夜游》全文教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.熟讀成誦,讀出韻味。

        2.通過品讀,理解并掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義,體悟作者情感。

        3.學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解并掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義,體悟作者情感。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        欣賞文中描寫月色的句子,體會作者悠閑、超逸的心境。

        【教學(xué)過程】

        一.猜字,激趣導(dǎo)入。

        1.同學(xué)們,今天,我們一起來學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》,請打開課本第195頁。上課前,我們一起做個游戲,放松放松:

        屏顯:猜字

        這是一個繁體字,是個什么字?

        學(xué)生自由競猜

        2.它就藏在課文中,并且文中有一句話描繪了它的構(gòu)造方式。請大家自由朗讀課文,把它們找出來。

        學(xué)生自由朗讀課文

        提示:描繪“”的構(gòu)造方式的句子是:“月色入戶”;這個字是:“閑”(板書)。

        3.古人造字是有講究的。月亮照進(jìn)門了,晚上到了,不用工作了,空閑――人身無事。月亮照進(jìn)門里,這番景色,看了很愜意,悠閑――情緒安適。

        板書:

        閑

        身 情

        無事安適

        這是“閑”的兩個境界,F(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)課文,去領(lǐng)略“閑”的最高境界。

        二.朗讀,整體感知。

        1.剛才,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得有滋有味兒,F(xiàn)在,哪位同學(xué),給我們展示一下?

        生朗讀畢,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),主要從音準(zhǔn)和停頓兩個方面來評價(jià)。

        重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好下面兩句的停頓。

        屏顯:念/無與/為樂者,遂/至承天寺/尋張懷民。

        但/少閑人/如吾兩人者耳。

        2.學(xué)生齊讀課文。

        3.學(xué)生結(jié)合注解,疏通文意。遇到不理解的詞句,可以提出來和同學(xué)交流,或詢問老師。

        4.這篇文章雖然只有短短84字,卻融敘事、寫景、抒情為一體。誰能用簡短的一句話概括它的主要內(nèi)容。

        提示:一個晚上,作者和張懷民一起到承天寺散步、賞月。(提示學(xué)生要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等四要素來回答。)

        三.品讀,體悟“閑”字。

        1.面對此情此景,作者發(fā)出了怎樣的感嘆?

        提示:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!

        屏顯:但少閑人如吾兩人者耳。

        2.誰來說說這個句子的意思?

        提示:只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

        3.作者把自己和張懷民自稱為什么?

        預(yù)測,明確:閑人

        4.此處,作者自稱“閑人”。他的“閑”體現(xiàn)在何處?請從文中找出依據(jù)。

        屏顯:此處,作者自稱“閑人”。他的“閑”體現(xiàn)在何處?請從文中找出依據(jù)。

        提示:1.行為往往是心境的流露,請關(guān)注描寫作者行為的詞句。

        2.“一切景語皆情語”,請關(guān)注作者筆下的景物。

        學(xué)生自讀課文,小組合作探究。

        5.學(xué)生交流,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

        (1)行為描寫部分分析:

        屏顯:元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。

        A.抓住以下幾個重要詞語進(jìn)行品析:

        解衣欲睡――無事可做只有睡覺,空閑。

        欣然起行――看見美麗的月色,立刻打消睡意,起身看月,很有閑情逸致。

        遂至――于是,就。說明做事不假思索,隨心所欲,想走就走。

        相與步――肩并肩,手拉手散步。說明兩人是同病相憐、志同道合的好友,悠閑。

        B.小結(jié):在這個美麗的月夜,蘇軾“閑”而早睡,“閑”而看月,“閑”而尋友,“閑”而賞月。他行事自由,無所拖累,他已經(jīng)到達(dá)了“閑”的第一個境界。(畫△將“身-無事”框起)

        C.但他在“閑”字里,心情卻是起伏變化的。哪位同學(xué)能把他心理活動的變化的過程讀出來?

        指導(dǎo)朗讀:要讀出作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜變化的心情:解衣欲睡(無聊)――月色入戶,欣然起行(高興)――念無與為樂者(郁悶)――懷民亦未寢(欣慰)――相與步于中庭(閑適)。

        (2)景物描寫部分分析:

        屏顯:“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也!

        A.指名翻譯這個句子。

        提示:庭院里好像有一汪澄澈的積水,水里的藻、荇縱橫交錯,原來是竹子和柏樹的影子?山Y(jié)合“如”、“蓋”引導(dǎo)。

        B.這個句子描寫的是什么景物?

        提示:月光。

        C.作者把月光比作水,他又是用什么詞語形容水的特點(diǎn)的?

        提示:空明。

        D.注解中對“空明”的解釋只有“澄澈”,我覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)“空明”的豐富內(nèi)涵。你還能從“空明”讀出水的什么特點(diǎn)?(或怎么樣的水才能清澈見底?)

        提示:純潔、寧靜。

        E.“空明”寫出了月光的純潔、寧靜。你覺的“空明”還是在寫什么?

        提示:作者的心情――可引導(dǎo):心如止水(沒有雜念,拋棄了煩惱和個人得失)。

        F.小結(jié):這就是“閑”的第二個境界。(畫△將“情――安適”框起)

        G.讓我們一起讀這個句子,讀出作者寧靜、純潔的心情。

        學(xué)生朗讀,并作指導(dǎo):語速緩慢、平和;“蓋”字要讀出“恍然大悟”的感覺。

        四.遷移,感受曠達(dá)。

        1.蘇軾從月光中感受到了“空明”。其他詩人又會有怎樣的感受呢?我們來看一些詩句。

        屏顯:(寫月光詩句)床前明月光,疑是地上霜。(李白《靜夜思》)

        我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。(李商隱《無題》)

        生齊讀后,師結(jié):別人感受到的大多是“寒、愁”。

        2.為什么,蘇軾能獲得和別人不一樣的感受?

        提示:作者的心情和別人不一樣。

        3.知人論世,體悟作者心情。

        屏顯:(1)蘇軾其人:蘇軾出身世族地主,從小就受到良好的家庭文化教育,7歲知書,十多歲傳文,一生文采風(fēng)流。蘇軾在家庭氣氛熏陶下,受儒家經(jīng)時(shí)濟(jì)世思想的影響,早年即立下用世之志,以身許國。

        (2)寫作背景:元豐二年(1079年),蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?被羅織罪名,投入監(jiān)獄,險(xiǎn)些丟了性命。四個多月后,貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣,不得簽署公事,不得擅離安置所,實(shí)際上跟流放差不多!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。

        蘇軾此時(shí)的心情應(yīng)該也會是苦悶、孤獨(dú)的,從前面行為中就能看出他的無聊。那他怎么還能有這樣的心情?

        屏顯:蘇軾,你真是個________的人啊!

        預(yù)測,明確:豁達(dá)樂觀、閑適灑脫,等等。

        4.引用林語堂《蘇東坡傳》評價(jià)語及蘇軾貶官詩,補(bǔ)充說明蘇軾豁達(dá)樂觀的心境。

        屏顯:

        (1)他有遠(yuǎn)大抱負(fù),卻五次遭貶。

        他一生坎坷,卻是一個不可救藥的樂天派……

        他心智卓絕,身上元?dú)饬芾?朗然剛正,悠游坦蕩自在。他身居要職卻從來激情飛揚(yáng),憂患來臨,一笑置之。他享受人間盛宴,一生載歌載舞,深得人間快樂。(林語堂《蘇東坡傳》)

        (2)貶官杭州:我本無家更安住,故鄉(xiāng)無此好湖山。

        貶官黃州:長江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香。

        貶官惠州:日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人。

        五.總結(jié),提升感受。

        1.最后,讓我們再次齊聲朗讀課文,讀出蘇軾的豁達(dá)樂觀。

        2.蘇軾的《記承天寺夜游》讓我們感受到了“閑”的最高境界,感受到了蘇軾豁達(dá)樂觀的心境。讓我們再次走近蘇軾,感受他的精神、他的心境吧……

        屏顯:(在《平湖秋月》樂曲聲中字幕徐徐升起)

        蘇軾從承天寺夜游中收獲了許多歡樂,這是他的悠閑賜予他的。

        他恬淡閑適之心地并沒有虧待他,不但讓他享受了山水之樂,自然之情,也給他的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了靈感和靈氣。

        于是,人生失意,身處困境時(shí),他留下了:“誰道人生無再少,門前流水尚能西!

        于是,中秋之夜,骨肉分離時(shí),他卻說:“但愿人長久,千里共嬋娟!

        ……

        懷一顆閑適恬淡悠遠(yuǎn)之心,一草一木一花一泉一鳥,皆美之化身,自得其樂。

        去功名利祿遠(yuǎn)點(diǎn),則利欲不熏我心,清貧能守,則博愛及物。

        清風(fēng)明月在懷

        功名利祿看透

        六、鞏固,布置作業(yè):(略)

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