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小學(xué)語文一年級古詩《所見》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.有朗讀古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
所見
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n件出示：課文動畫
思考：圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？
�。ǘ┏踝x感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1.齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
�。ㄈ┰僮x感悟，解決疑難。
1.自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2.小組內(nèi)交流自學(xué)。
3.課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4.教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
（四）簡述詩意，熟讀成誦。
�、苯處熀喪鲈娨狻�
�、步處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
�。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀。
�、甭�(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
�、灿懈星榈乩首x。
（六）拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)生字
小池
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏踝x感知，自學(xué)存疑。
1.小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
�。ǘ┖唵沃v述詩意。
�。ㄈ﹩l(fā)想象，感情朗讀。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？
4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6 練習(xí)背誦。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字。
1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3. 小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4.指導(dǎo)寫字。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
�。┩卣梗鹤詾^詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
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