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    1. 古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案

      時(shí)間:2024-06-07 18:25:58 白雪歌送武判官歸京 我要投稿
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      古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案

        引言:《白雪歌送武判官歸京》描寫西域八月飛雪的壯麗景色,抒寫塞外送別、雪中送客之情,表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思,卻充滿奇思異想老師應(yīng)如何提高《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)質(zhì)量?以下是小編提供的《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)方案,希望能給各位授課的老師提供一些幫助。

      古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意。

        2、品味語(yǔ)言,體味詩(shī)情。

        教學(xué)重點(diǎn) :體會(huì)作者精心譴詞造句,分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙傳神。

        教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的開闊的胸襟和與朋友惜別的真情。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)方法:

        情景教學(xué)法、有情朗讀法、合作探究法、聯(lián)想拓展法

        教學(xué)手段:

        運(yùn)用多媒體教學(xué)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、深情導(dǎo)入、激發(fā)情感

        同學(xué)們,我們常說(shuō):“唐詩(shī)、宋詞、元曲。”唐詩(shī)可謂中國(guó)詩(shī)歌史上的頂峰。說(shuō)說(shuō)你最熟悉的兩個(gè)唐代著名詩(shī)人。

        有眼光,一個(gè)被成為“詩(shī)仙”,一個(gè)被喻為“詩(shī)圣”,地位極高。那么南宋詩(shī)人陸游曾稱贊唐朝的另一名詩(shī)人,說(shuō)李白、杜甫之后,就只有他的詩(shī)寫得好,能與他們相比啦!你們知道他是誰(shuí)嗎?(岑參)

        那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首著名邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》,一起來(lái)領(lǐng)會(huì)他詩(shī)歌的精妙之處。(多媒體出示課文標(biāo)題及作者,并板書)

        提到岑參,我們可以看注釋一,湖北江陵人,是盛唐邊塞詩(shī)人的杰出代表,他懷著建功立業(yè)的志向,曾兩度出塞,共從軍八年,對(duì)邊塞奇麗的風(fēng)光和戰(zhàn)士們艱苦、壯闊的戰(zhàn)斗生活有著深刻的體驗(yàn),而出塞的經(jīng)歷也成就了他意境開闊,格調(diào)豪邁、樂(lè)觀進(jìn)取的詩(shī)風(fēng)。這首詩(shī),就是他邊塞詩(shī)的杰作。

        我們要師生配合,一節(jié)課把這詩(shī)學(xué)完,有沒(méi)有信心!

        我們來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、朗讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意。

        2、品味語(yǔ)言,體味詩(shī)情。

        我們先看詩(shī)歌題目,從題目中,你能得到什么信息呢?

        (詠雪,送別詩(shī),送友人歸京)

        根據(jù)題目讓你把詩(shī)歌分為兩層,你會(huì)怎么分?

        板書:詠雪,送別

        三、一讀:讀準(zhǔn)字音

        學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我們首先要讀準(zhǔn)字音。讓我們聽課文錄音,注意:聽準(zhǔn)字音,及時(shí)在文中作好標(biāo)注,把你有疑問(wèn)的圈點(diǎn)出來(lái)。(聽準(zhǔn),等會(huì)請(qǐng)同學(xué)試讀)

        這首詩(shī)歌有幾個(gè)字比較難讀,還有幾個(gè)是多音字,大家可能拿不太準(zhǔn)。誰(shuí)有信心來(lái)試一下。

        如果有不太認(rèn)識(shí)的,把它標(biāo)注在原文上。

        現(xiàn)在,你對(duì)哪個(gè)字的讀音還有疑問(wèn),請(qǐng)舉手。

        現(xiàn)在就讓我們齊讀詩(shī)歌,要求:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。

        四、二讀:嘗試把握節(jié)奏

        讀書不僅要讀準(zhǔn)字音,還應(yīng)注意節(jié)奏。大家看看這首詩(shī)句式有什么特點(diǎn)。(非常的整齊),像這樣的七言詩(shī),我們一般可采用223的節(jié)奏來(lái)讀,我們嘗試兩句(PPT出示一二句詩(shī))。其實(shí)七言詩(shī)也可用43的節(jié)奏來(lái)讀,比如:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。”(PPT出示)大家知道這個(gè)節(jié)奏怎么處理了嗎?

        其實(shí)詩(shī)歌的節(jié)奏很復(fù)雜,最要緊的還是要根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的把握和理解,靈活的加入一些特殊處理。

        比如老師是這么理解最后一句詩(shī)的:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。”(PPT出示:根據(jù)理解,加入輕重緩急、顫音、拖音)

        下面你也根據(jù)自己的理解,朗讀體會(huì)一下,大聲地,像我一樣大聲的把詩(shī)歌朗讀一遍。

        五、三讀:讀懂內(nèi)容

        對(duì)這次朗讀,你評(píng)價(jià)一下(和第一次比)。

        你能不能從詩(shī)歌中讀到點(diǎn)什么?

        你覺得應(yīng)怎樣讀會(huì)更好。

        帶著這種感覺再讀,這一遍爭(zhēng)取讀懂詩(shī)歌的意思,在讀的過(guò)程中,把氣勢(shì)加進(jìn)去,放聲自由讀,一邊讀一邊翻譯。把難點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫,同桌之間可以交流討論。

        有困難嗎?遇到不理解的把手舉起來(lái)。

        這個(gè)問(wèn)題提得有質(zhì)量。

        問(wèn)題預(yù)設(shè):(1)瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

        題目叫白雪歌……,詠雪,雪覆蓋在縱橫交錯(cuò)的沙漠上,塞北的天氣非常的寒冷、干燥,就結(jié)成了冰。寫出了天氣的奇寒。

        這里用了什么修辭手法,真的有百丈嗎?

        (2)“愁云”體現(xiàn)了什么情感。

        寫景更是寫情,為送別奠定了慘淡的氣氛。

        (3)凍不翻。

        “翻”是翻卷,飄揚(yáng)的意思。紅旗插在那,已經(jīng)被凍住了,風(fēng)又拉又扯,還是不動(dòng),確實(shí)奇跡。寫出了天氣的奇寒。

        剛才同學(xué)們提出了好多問(wèn)題,下面就讓我們?cè)诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上,再讀一便詩(shī)歌,把你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感的理解,用語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、顫音、拖音去表現(xiàn)。

        這次朗讀,同學(xué)們又多了感情的添加,使詩(shī)的氣勢(shì)和悲壯情懷得以進(jìn)一步體現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō),詩(shī)歌每讀一次,都能有不同的體會(huì),常讀常新。

        六、四讀,讀出感情

        這首詩(shī)是邊塞詩(shī)的杰作,也是詠雪的名篇,詩(shī)歌都講究錘煉字句,那么作者是如何用精妙傳神的語(yǔ)言去描述那一份塞外風(fēng)光,表現(xiàn)那一份與友人惜別的真情的呢?下面就讓我們放慢腳步,慢慢的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,去欣賞那一幅畫面,感受那一片真情。

        幻燈片出示:

        賞景,品情:你認(rèn)為詩(shī)中,哪些句子寫得最好,打動(dòng)了你,為什么?

        現(xiàn)在開始準(zhǔn)備,可以在書上寫一下,免得等會(huì)忘記。

        我們分工,一二組的同學(xué)從詠雪的句子中去找,三四組的同學(xué)從寫送別的句子中去找。同桌之間可以交流一下,或許會(huì)獲得一些靈感。

        找到一處,就開始說(shuō),下面誰(shuí)有話說(shuō)?

        教師根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子,適時(shí)加以指導(dǎo),參考如下:

        (1)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”

        重點(diǎn)賞析這句話,教師引導(dǎo):

        這句話里哪些詞用得好?運(yùn)用了什么修辭?

        “忽如”二字用得神妙,不僅寫出“胡天”變幻無(wú)常,大雪來(lái)得急驟。(我們?cè)谫p景的同時(shí),不要忘了品情,岑參可能是什么時(shí)候看到這一景象?

        第二天早上推開門一看,白茫茫一片,你有什么想法?(驚奇、不可思議)

        我們想象,表演一下。(把學(xué)生送出門外,推門而進(jìn),吟詠)

        學(xué)生:推門---驚喜—情不自禁的吟詠。(岑參由眼前的大雪想到家鄉(xiāng)的梨花,可能就是很短的時(shí)間內(nèi)的事,可能就在推開門的時(shí)候,咱們請(qǐng)這位同學(xué)再來(lái)一次,好不好?)

        他們本地人會(huì)驚奇嗎?

        可見,藝術(shù)來(lái)源于生活。

        這是個(gè)名句,剛才同學(xué)們從詞語(yǔ)的角度去分析,換個(gè)角度,多角度來(lái)分析。

        用梨花比喻雪,梨花是白色的,僅僅是形似嗎?

        千樹萬(wàn)樹,千多萬(wàn)朵,競(jìng)相開放,壓枝欲低,還神似。

        用有感染力的語(yǔ)言把那種感覺讀出來(lái)(千、樹重讀,開要讀得飽滿)。

        你覺得讀得好不好?還缺少什么

        (贊美、驚奇的感覺)

        怎樣體現(xiàn)出來(lái),你給大家示范一下。

        集體的力量是無(wú)窮的,讓我們把情感添加進(jìn)去,齊讀這句詩(shī)。

        北國(guó)風(fēng)光真那么美好嗎?我們聯(lián)系下文,“散入……難著”苦寒的天氣,惡劣的環(huán)境,人的心境應(yīng)該是凄苦、惆悵的,詩(shī)人卻把北國(guó)風(fēng)雪,用南國(guó)的春風(fēng)和梨花作喻,溫暖、美好,把蕭索苦寒轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫、花團(tuán)錦簇的景象,情緒樂(lè)觀而昂揚(yáng),為什么?由此我們可以體會(huì)到什么?

        可見,賞析詩(shī)歌要聯(lián)系作者和協(xié)作背景


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