- 相關(guān)推薦
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。
2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算
教具：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=
2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83
講述試商的方法和計(jì)算的過程
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法
二、探究新知
�。�、出示例4：
學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？
140÷26=5……10
（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。
�。�2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？
問：還可以怎么試商？
（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。
�。�4）把24、25、26都看作25來試商。
2、練習(xí)：
把24、25、26都看作25試商
225÷25 114÷24 208÷26
135÷15 128÷16 114÷２５
三、鞏固練習(xí)
1、在（ ）里最大能填幾？
15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124
26×( )<150 16×( )<100
2、計(jì)算：
405÷15 192÷24 728÷26 496÷14
四、總結(jié)
在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。
五、作業(yè)：
86頁2、3、4
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、（ ）里最大能填幾？
30×（ ）<7540×（ ）<180
2、在○里填上>或<
35×4○13842×5○230
3、下面各題應(yīng)該商幾？
91÷20xx÷40
198÷20215÷30
二、探究新知
1、出示例3
（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？
問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？
提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論
教師歸納：
如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。
反饋練習(xí)64÷2168÷3492÷23
引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)
學(xué)生列式
除數(shù)不是整十?dāng)?shù)
學(xué)生嘗試計(jì)算，討論匯報(bào)計(jì)算方法
學(xué)生敘說試商過程，講解計(jì)算的過程
指名板演，講述計(jì)算的全過程
通過復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系的舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計(jì)算和思路上做好準(zhǔn)備。
使學(xué)生體會(huì)用“四舍”“五入”試商的`方法，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。
提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？
歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。
�。�2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
196÷39=
5
39）196
195
1
歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。
39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。
學(xué)生試做：
練習(xí)：
198÷23215÷34552÷63
提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)�。ㄐ×艘{(diào)大）。
三、鞏固練習(xí)：
1、板演
46÷23153÷51300÷74
293÷31294÷42200÷63
2、練習(xí)書后2、3
四、總結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？
五、作業(yè)：P864、5、6
四、總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題
觀察后匯報(bào)計(jì)算過程
總結(jié)試商方法
讀題分析后列式計(jì)算
學(xué)生敘說試商過程，講解計(jì)算的過程
學(xué)生板演，說方法。
找出共同特點(diǎn)
獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講方法
展示試商的全過程，知道在什么情況下需要調(diào)商，進(jìn)一步掌握調(diào)商的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。
通過練習(xí)，鞏固試商方法，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算方法；
2.掌握除法的驗(yàn)算方法；
教學(xué)重點(diǎn)：
除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算方法及驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商的定位
教學(xué)過程：
一.舊知導(dǎo)入，提供材料
1.舊知導(dǎo)入
師：我們昨天學(xué)了什么知識(shí)？
生：除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算。
出示準(zhǔn)備題：(1)300÷1001800÷900
(2)4000÷2009100÷700
(3)2400÷6003600÷200
口答：從2400÷6003600÷200兩題中選一題，說說你是用什么方法想出的？
2.揭題：
師：我們今天要學(xué)的是除數(shù)是整百數(shù)的'除法，即要列豎式計(jì)算。
3.改題，提供材料
師：我把這兩題改成豎式是：
600√240020√3600
二.探究
1.提出探究要求：
先獨(dú)立思考，做一做，再四人一組，將你的想法說給搭檔聽，一家一起研究這樣的想法合理不合理。
2.四人小組探究
3.匯報(bào)：
生A：6個(gè)百÷2個(gè)百=3個(gè)百，所以3寫在個(gè)位上。
（師根據(jù)生回答板書）
4.用同樣的方法完成第（2）組。校對(duì)。
三.練習(xí)鞏固
1.完成Ｐ１０７第２題，說說你是怎么想的。
2.計(jì)算并驗(yàn)算。
�。�1）5300÷800（2）700÷600（3）4000÷300
生：驗(yàn)算400
×7
2800
+100
2900
小結(jié)：怎樣驗(yàn)算？（除數(shù)乘商加上余數(shù)等于被除數(shù)）
四.總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？
五.作業(yè)本
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)四第14-20題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。
難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、口算
1、出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。
320÷80 120÷60 100÷50
140÷20 90×6 80÷40
630÷70 720÷90 280÷70
學(xué)生先默算，再指名口答。
說說自己是怎樣口算的？
二、筆算
1、練習(xí)四第15題。
�。�1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)。
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�3）集體訂正。
2、練習(xí)四第16題。
�。�1）出示第一組的兩題：
612÷18
552÷18
（2）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。
（3）同學(xué)們算一算，指名板演。
�。�4）集體訂正。
（5）提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？
（6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。
648÷32 845÷23
608÷23 845÷28
3、在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。
三、解決問題
1、練習(xí)四第18題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。
（3）集體訂正。
2、練習(xí)四第19題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體訂正。
3、練習(xí)四第20題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的.地方，有什么不同的地方？
四、思考題
1、在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：
�。� ）÷72＝（ ）
�。� ）÷27＝26……18
2、根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 5
教學(xué)內(nèi)容：
第19頁例6和“練一練”，練習(xí)四第5-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。
2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。
3、在對(duì)自己和他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。
4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)用五入法的.方法試商后進(jìn)行調(diào)商。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。
讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。
板書：初商太大，需要調(diào)小。
2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）
二、探索新知
1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級(jí)二班平均每人借書的本數(shù)？
2、學(xué)生口答算式，教師板書。
3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。
4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？
教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太小，需要調(diào)大）
5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？
你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)？
教師說明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太小），就需要對(duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。
2、練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。
3、筆算并且演算
198÷28 540÷67
四、課堂總結(jié)
計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？
五、課后作業(yè)
練習(xí)四第7-8題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 6
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；
2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。
課前準(zhǔn)備：
課件，口算卡片
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備訓(xùn)練
用豎式計(jì)算。（投影出示）
87÷30 67÷20 42÷30
分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。
二、探索新知
1、教學(xué)例題。
(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根�？梢苑纸o多少個(gè)班，還剩多少根？)
提問：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？
(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：380÷30。
(3)引導(dǎo)估計(jì)。
提問：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。
組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問：你是怎么估計(jì)出來的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的`根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。
在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。
(4)探索筆算方法。
談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計(jì)算方法，想一想380÷30可以怎樣計(jì)算。
學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算。
“試一試”：425÷30 425÷50
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說一說筆算過程。
組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))
提問：同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢？
提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？
先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。
�。�5）“練一練”。
獨(dú)立完成后集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)二”第6題。
寫在書上，然后訂正。
2、練習(xí)二第7題。
先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問：這兩題在計(jì)算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。
四、課堂小結(jié) ：
今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)二第8-9題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 7
教學(xué)內(nèi)容：
第8頁例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；
2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；
3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算；
4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的.書寫位置。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)看--出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。
二、探索口算與筆算方法
1、教學(xué)例1。
(1)從情境中獲取信息。
提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包)
根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打幾包？)
應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60÷20=
(2)小組交流、探究口算方法。
師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。
(3)小組討論交流，筆算方法。
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書。
先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫在商的個(gè)位上，而不能寫在商的十位上。
2、“試一試”。嘗試計(jì)算96÷20、150÷30。
指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
3、完成“練一練”。
4、集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題：
(1)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個(gè)位上？
(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。
(3)注意通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。
小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。
三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)
談話：今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。
四、鞏固訓(xùn)練
1、做“練習(xí)二”第2題。
板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因。
2、做“練習(xí)二”第4題。
(1)在課本上獨(dú)立填寫。
(2)提問：解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問題時(shí)你是怎樣想的？怎樣列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)二第1、3、5題。
板書設(shè)計(jì)：
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
60÷20=3
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。
2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，鞏固算理和計(jì)算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。
難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的'前兩位和商的書寫位置
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算
80÷20320÷8040×70
240÷6060×90270÷90
4×60210÷70350÷50
2、脫式計(jì)算
75×4＋630376＋280÷70
9×60－3206400÷80－64
2、筆算
63÷20260÷80
筆算除法的計(jì)算方法是什么？
板書課題：筆算除法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容：
1、判斷并改錯(cuò)。
說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。
2、筆算
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
3、應(yīng)用題
1）一個(gè)足球30元，用75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少錢？
2）有飼料100千克，這些豬每天要
吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天
還剩多少千克？
3）計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？
4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？
口答結(jié)果
計(jì)算后訂正結(jié)果
指名板演
講解計(jì)算的方法。
找出錯(cuò)因并及時(shí)改正
獨(dú)立計(jì)算后全班訂正
獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題，獨(dú)立解決問題
小組討論匯報(bào)交流。
復(fù)習(xí)口算和筆算，為練習(xí)作準(zhǔn)備。
在糾正錯(cuò)誤的活動(dòng)中進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法
鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，鞏固除法豎式的書寫式。
如○是□的20倍，下面哪些是對(duì)的。
○×20=□□×20=○
○÷20=□□÷20=○
○÷□=20□÷○=20
四、總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題
板書設(shè)計(jì)
筆算除法
課后小記
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 9
教學(xué)內(nèi)容：
第18頁例5和“練一練”，練習(xí)四第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在計(jì)算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。
2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。
3、在對(duì)自己和他人的`計(jì)算進(jìn)行分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。
4、在實(shí)際問題的解決過程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助四年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題嗎？
四年級(jí)一班有34人，一共借書272本。四年級(jí)一班平均每人借書多少本？
學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。
學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？
口答。
二、合作交流，探究新知
（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？
獨(dú)立思考，指名回答。
�。�2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？
�。�3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）
現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。
�。�4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？
�。�5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過程。
比較：262÷43和272÷34的計(jì)算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？
相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來保證計(jì)算的正確性。
（6）“練一練”。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)四第1題
算一算，比一比。
2、練習(xí)四第2題
找出錯(cuò)在哪里，再改正。
四、課堂總結(jié)
計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？
五、布置作業(yè)
練習(xí)四第3、4題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材78－79頁例7例8及做一做練習(xí)十九1－4題.
教學(xué)目標(biāo)：
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算算理.
2.掌握筆算除法的計(jì)算法則.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.能運(yùn)用除數(shù)是三位數(shù)的除法法則正確地進(jìn)行筆算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
通過知識(shí)間的遷移類推，滲透辯證唯物主義.
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解掌握用三位數(shù)除商多位數(shù)的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：
商多位數(shù)的算理.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、投影儀.
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1.計(jì)算：
(1)2432÷421(2)4832÷592
[復(fù)習(xí)商的定位和試商方法]
2.計(jì)算并講算理：
(1)845÷32(2)2736÷48
3.口答除數(shù)是兩位數(shù)的.除法法則.
4.導(dǎo)入：教師在845÷32的被除數(shù)、除數(shù)的后邊加一位變成8450÷325，從而揭示出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，筆算除法：商多位數(shù).
二、探究新知
1.教學(xué)例7
(1)出示例78450÷325
(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則試算(全班齊練，一人板演)
(3)訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：
�、俪龜�(shù)是三位數(shù)，先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位，就是除845個(gè)十.
②商2寫在十位上表示2個(gè)十.
�、�325除1950商6，商寫在個(gè)位上面，這道題的商是26.
(4)啟發(fā)學(xué)生用乘法驗(yàn)算，檢查商是否正確.
(5)練習(xí)，先確定商的最高位在哪一位，再計(jì)算
2.教學(xué)例827480÷482
(1)學(xué)生交流比較例8與例7有什么不同？
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確算理，自己試算，互相訂正，并檢驗(yàn).
(3)練習(xí)：下面各題，先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算出來.
[教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)確定商的位置與位數(shù)，并大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，使之學(xué)有信心，并且印象深刻]
3.概括法則：
(1)引導(dǎo)學(xué)生明確：
除數(shù)是三位數(shù)的除法與除法數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同之處和不同之處.
�、俣际菑谋怀龜�(shù)的高位除起.
②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商.
�、勖看纬玫挠鄶�(shù)必須比除數(shù)小.
④除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位數(shù).除數(shù)是三位數(shù)的除法，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試被除數(shù)的前四位數(shù).
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
(3)概括法則
(4)練習(xí)：79頁做一做(兩人板演，全班齊練)
三、鞏固發(fā)展
1.填空
(1)計(jì)算25144÷449時(shí)，先用449去試除被除數(shù)的前()位，商是()位數(shù).
(2)()內(nèi)填哪些數(shù)字商是兩位數(shù)？()內(nèi)填哪些數(shù)字商是三位數(shù)？
2.確定商是幾位數(shù)，再計(jì)算
3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來
4.小組賽：80頁練習(xí)十九2題
5.練習(xí)十九3題(一人板演、全班齊練)
6.練習(xí)十九6題
四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？
五、布置作業(yè)：練習(xí)十九3題(1)(2).
六、板書設(shè)計(jì)
筆算除法商多位數(shù)
例7：8450÷325=26
325除854個(gè)十，商2個(gè)十余195個(gè)十，325除1950商6
法則：
1.先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前四位數(shù).
2.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商.
3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小.
例8：27480÷480=57......6
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。
難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算：60÷20120÷30
2、在下面的（）里最大能填幾？
40×（）<8360×（）<508
二、探究新知
1、出示例2
今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。
�。�1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。
學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算
計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的`除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。
展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？
30）92
90
練一練
20）8030）6440）85
�。�2）出示：
140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
說說你是怎樣計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。
學(xué)生口答結(jié)果
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的方法
92÷30≈3
學(xué)生嘗試計(jì)算，借助小棒算一算
小組討論交流計(jì)算的過程
全班展示分小棒的過程，講解計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成后，交流計(jì)算方法
學(xué)生說計(jì)算的方法
30×4=120〈140
30×5=150〉140
所以應(yīng)商4。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
借助小棒和直觀圖，幫助學(xué)生理解算理。
140÷30=4......20
4
30)140
120
20
被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？
借助小棒嘗試算一算。
展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫在什么位置？
練一練：
20）14050）28080）565
小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？
先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。
三、練習(xí)：
1、板演：
20）8030）16090）82090）480
2、P821、2
四、總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
筆算除法
3140÷30=4......20
30）92
90
2
課后小記
【四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：筆算除法】相關(guān)文章：
《筆算除法》說課稿08-24
《筆算除法》說課稿09-10
筆算除法的說課稿范文09-28
筆算除法練習(xí)教案10-13
《筆算除法》的教學(xué)反思10-30
《筆算除法》教學(xué)反思06-27
筆算除法教學(xué)反思03-14
《筆算除法》教學(xué)反思05-10