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    1. 走月亮說課稿一等獎(jiǎng)

      時(shí)間:2022-09-22 18:40:02 說課稿 我要投稿

      走月亮說課稿一等獎(jiǎng)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的走月亮說課稿一等獎(jiǎng),歡迎大家分享。

      走月亮說課稿一等獎(jiǎng)

      走月亮說課稿一等獎(jiǎng)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

        3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。

        2、激起學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生真正感受到文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

        教具準(zhǔn)備:

        歌曲《月亮船》

        教法學(xué)法:

        導(dǎo)讀法

        朗讀法

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,引入新課。

        師:師生談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候,你有什么感受?

        2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)

        3、解題。(走月亮的習(xí)俗)

        二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

        1、教師配樂范讀

        2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師,不明白的詞語(yǔ)畫下來大家一起交流。

        3、指名讀課文。

        4、交流不明白的字詞。

        5、開火車讀生字,交流識(shí)記生字的方法。

        6、指導(dǎo)書寫!拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。

        7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

        三、小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入。

        師:這節(jié)課,讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

        二、合作探究,精講點(diǎn)撥。

        全班交流。

        1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認(rèn)真讀一讀,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生合理想象:

       、、秋蟲夜鳥此刻在做什么?

        ②你能想象一下果園里的景色嗎?

       、圩髡叨夹岬搅艘盎ǖ南銡猓撬龝(huì)看到怎樣的景色呢?

        ④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。)

        2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

        除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們?cè)賮碜x一讀,找一找。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

        3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達(dá)了作者怎樣的情感?

        三、朗讀感悟,體會(huì)情感。

        配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

        1、指名范讀,師評(píng)價(jià)。

        2、小組比賽讀

        3、學(xué)生評(píng)價(jià)

        四、深化主題,拓展延伸

        1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

        2、其實(shí)親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

        五、課后作業(yè)

        摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

        板書設(shè)計(jì):

        走月亮

        景美—————情濃

       。ㄕ{(diào)動(dòng)感官走月亮)四次我和阿媽走月亮

      走月亮說課稿一等獎(jiǎng)2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)會(huì)本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

        (一)有感情地朗讀課文,體會(huì)月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,背誦課文。

        (二)在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂趣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        通過朗讀感悟走月亮的意境,體會(huì)“啊,我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。

        三、教學(xué)過程

        (一)回顧古詩(shī),引入新課。(課件)

        1、同學(xué)們好,學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩(shī)。(播放課件:《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》)

        讀著這些優(yōu)美的詩(shī)句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂,月色的絢麗多彩,月下的淡淡情愁之中。(播放課件:四張圖片)

        2、一輪明月,古往今來無(wú)數(shù)的文人墨客為之沉醉,為之贊嘆。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》,作者是吳然。(播放課件:吳然)

        吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。

        主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。40余篇作品選入小學(xué)語(yǔ)文教科書,是我國(guó)當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。

        3、我們今天要學(xué)他的,走月亮,讀一讀題目,通過預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎?(播放課件:走月亮)

       。ㄉ鹤咴铝潦俏覈(guó)南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。)

        文中寫的是誰(shuí)又是怎么走月亮的呢?

        說得好,我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言,把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢!那好,讓我們來學(xué)習(xí)課文,一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂吧。

        (二)自學(xué)檢查課文。(課件3)

        1.請(qǐng)你讀幾邊課文,一定要把字音讀正確,標(biāo)出你不明白的地方。(播放課件:請(qǐng)你自由讀幾遍課文)

        2.同學(xué)們讀完了,請(qǐng)你讀一讀生字詞(播放課件:詞語(yǔ))

        運(yùn)載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌

        蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍

        坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)

        注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲,運(yùn)載。(播放課件:詞語(yǔ))

        “潑刺”是象聲詞,形容是在水里跳躍的聲音。(播放課件:詞語(yǔ))

        我們一起讀一讀詞語(yǔ)。

        3、要求認(rèn)的生字,你再讀讀,(播放課件:生字)

        淘洼灌蠶穗毯爍

        盤柔牽俗兔銀

        生字都不難!自己想辦法記住它們。

        要求寫的字中,兔子的“兔”是象形字,最后面的點(diǎn)可不能忘,那是小兔子的尾巴。(播放課件:兔)

        哪個(gè)字不好寫?“柔”字要注意上面是個(gè)矛,我們看筆順。(播放課件:柔)

        生字一定要記牢。(播放課件:生字)

        4、請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文,大家聽清字音。(播放課件:請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文)

        有幾個(gè)句子不好讀,跟老師讀一讀。(播放課件:句子)

        5、在你讀課文時(shí),有那些不明白的地方,請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)。

        同學(xué)們提出的問題有:(播放課件:?jiǎn)栴})

       、佟岸!笔莻(gè)海嗎?它在哪?

       、谠铝翞槭裁从袝r(shí)圓,有時(shí)是月牙呢?

        ③課文中為什么多次寫,啊,我和阿媽走月亮?

       。úシ耪n件:金鑰匙)自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題,有的是知識(shí)性的問題,可以查資料或請(qǐng)教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大,可以放一放,以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問題,要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。一般這類問題,應(yīng)與課文的主要內(nèi)容,人物的思想感情密切相關(guān)。

        同學(xué)們提出的第一題,有位同學(xué)說他查到河海的資料了。請(qǐng)看:(播放課件:洱海圖片)

       。ㄉ憾,它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi),西面有點(diǎn)蒼山,東面有玉案山,氣候溫和濕潤(rùn),是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。)

        通過查資料我們解決了第一個(gè)問題。(播放課件:?jiǎn)栴})

        第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。

        第三題,就是這一課的一個(gè)重要問題。

        (三)讀課文,理清文章大致順序。(課件)

        那么文中寫了幾次“啊,我和阿媽走月亮呢?”,對(duì),是四次。

        請(qǐng)認(rèn)真讀一讀讀這四部分,想一想,每一次我和阿媽是在哪走月亮?

        讀了課文,你知道了嗎?(播放課件:四次標(biāo)題)

        第一次,是在小路上走月亮。

        第二次,是在小溪邊。

        第三次,是在田埂上。

        第四次,是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

        (四)分部分學(xué)習(xí)課文(課件)

        “啊,我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起,使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,自然。那么,我每到一個(gè)地方看到些什么,聽到些什么,又有怎樣的感受呢。(播放課件:每到一個(gè)地方看到什么25)

        1.學(xué)習(xí)第一部分,小路上走月亮

       。1)請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分,邊讀邊體會(huì)吧。(播放課件:第一二自然段)

        讀了這一部分,你能說說“我”在小路上走的感受嗎?

        (我感覺夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了,皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山,大青樹,還有村頭大道和小路上)

        多美的鄉(xiāng)村月夜呀!請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這部分內(nèi)容吧。

        讀的時(shí)候是不是要很大聲音呢?不能啊,為什么呢?山村的夜晚很安靜,應(yīng)該用低緩、柔和的語(yǔ)氣來讀。好,聽老師讀一讀,自己練一遍。

       。2)小結(jié):第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上,走月亮,一起融入了著寧?kù)o而柔美的夜色中。

        2.學(xué)習(xí)第二部分小溪邊

        (1)走啊走著,我們來到小溪邊,請(qǐng)讀讀第二部分。(播放課件:三四自然段)

        (2)在溪邊我又看到什么,想到了什么呢?

       。ㄎ铱吹叫∠木跋,想起白天在這里玩耍的情景。)

        (3)你最喜歡里面的哪些句子?(播放課件:細(xì)細(xì)的溪水)

        (我最喜歡:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”)

        從你的讀中我們感覺到小溪很美,你能說說你是怎么想的么?(播放課件:小溪圖)

        (我想到溪水很清,山草和野花的.香味飄蕩在空中,月光倒映在水中,水流,他們也在流。)

        是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情此景,令人沉醉。我們來讀讀這句話。

        每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮,為什么說“抱”呢,看圖想一想。(播放課件:每個(gè)小水塘)

       。ㄊ且?yàn)樵S多鵝卵石中間,有一些水,是個(gè)圓圓的小水塘,水面上映著月亮倒影,就像環(huán)抱著月亮一樣。)

        這是什么修辭方法?對(duì),擬人。無(wú)數(shù)的小水塘,像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮,多溫馨,多可愛。一起讀讀這些句子吧。

        (4)大家想不想也到小溪邊看看呀?請(qǐng)欣賞。(播放課件:畫面)

        看了畫面你想說什么。

        是啊,潺潺流淌的小溪,美麗迷人的野花,在這樣的小溪邊漫步,多快樂呀。(播放課件:三四自然段)

        這么美的句子,你能讀一讀,并且背下來么?

        讓我們隨著音樂背誦這部分吧。

        3.學(xué)習(xí)第三部分

        我和阿媽沿著小溪走啊走,來到田埂上,我聽到了什么,看到了什么呢?請(qǐng)自己讀讀第三部分。(播放課件:聽到看到聞到)

        誰(shuí)來說說?

        聽到:秋早唱歌,夜鳥拍翅膀,魚兒躍出水面,溝水汩汩。

        看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。

        聞到:果子的甜香。

        這魚兒的歡躍,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我們?cè)趫?bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊--豐收,這是多么令人激動(dòng)啊,我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢?

        對(duì),讀出豐收的高興,喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。

        4.學(xué)習(xí)第四部分

        走過了田埂,走過了溪邊,走過了許多地方。讀一讀最后一部分。(播放課件:最后兩段)

        (走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地……)還會(huì)走過哪呢?你能模仿這個(gè)句式說說么?(播放課件:走過月光閃閃的)

       。ㄗ哌^月色濃濃的小樹林,走過小山坡。)

       。ㄗ哌^涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊,走過石拱橋。)

        我和阿媽靜靜地走著,拉媽媽溫暖的手,聞著媽媽身上的氣息,此時(shí)此刻我有什么感覺呢?(播放課件:做后兩段)

        是啊,多么溫馨甜蜜,多么富有詩(shī)情畫意啊。我們來讀一讀(配樂)

        這是多美的夜晚,多么幸福的時(shí)刻啊。同學(xué)們課文讀完了,請(qǐng)你們想一想課文為什么反復(fù)寫“啊,我和阿媽走月亮”。(播放課件:為什么多次寫)

        (因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋(gè)地方,感覺那里的景色太美了,感覺很愉快,所以反復(fù)的說,啊,我和阿媽走月亮。)

       。ㄟ@句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂。)

        對(duì),每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露,每一次都是因?yàn)樗麩o(wú)比的幸福與快樂。

        同學(xué)們,這就是反復(fù),體會(huì)到反復(fù)句的精妙了嗎?反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛,文章更有感染力了。

        這篇課文寫的這么美還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了許多修辭方法。

        有排比句,比喻句,擬人句,疑問句,感嘆句,祈使句等,多種句式的變化,寓情于景,情景交融,真是一篇佳作呀。

        (五)總結(jié)全文(播放課件:課文板書)

        讀著《走月亮》,我們從字里行間感受到了溫馨與快樂,感受到了的濃濃親情,不知不覺步入了月夜那如詩(shī)如畫的意境之中。

        (六)練習(xí)成語(yǔ)(播放課件)

        同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎?你們愛天上的明月嗎?

        噢,那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。下面讓我們就來欣賞一些有關(guān)明月的成語(yǔ)吧。

        1.有關(guān)月的成語(yǔ),第一個(gè)字是月。(播放課件:月字成語(yǔ))

        2.考考你,填成語(yǔ)。同學(xué)們記得真快。(播放課件:月字成語(yǔ)填空)

        3.有關(guān)明的成語(yǔ)。(播放課件:明字成語(yǔ))

        4.再來試試,填成語(yǔ)。你們真聰明,完全正確。(播放課件:明字成語(yǔ)59)

        (七)作業(yè)(播放課件:作業(yè))

        1.選擇文中喜歡的段落背誦。

        2.做摘錄筆記。

      走月亮說課稿一等獎(jiǎng)3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

        2、積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)意境,整體感受文本。

        師:上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

        師:下面老師先來讀一遍課文,你們閉上眼睛靜靜聽,邊聽邊想:你聽到了什么樣的畫面,帶給你什么感受?

        生暢所欲言談聽后感受。

        二、品詞析句,把握文章情感。

        師:好,下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,邊讀邊想,你最喜歡文章哪個(gè)地方?為什么?可以用筆畫出來多讀幾遍,和小組里的同學(xué)說一說。

        A、學(xué)生找出第二自然段

        “月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了??

        照亮了??照亮了??”

        1、師:為什么喜歡這?帶給你什么感覺?

        生:覺得我的家鄉(xiāng)很好看,很美。

        2、師:在生活中你覺得什么能照亮?(手電筒、太陽(yáng)、燈塔)那月光和這些光有什么區(qū)別?

        生:更柔和,更浪漫。

        師:好,孩子,帶著你的體會(huì)讀一讀。

        3、師:太柔和了,這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng),月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山,近了,照亮了村頭的大青樹,更近了,也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們,還沒有完,你說這月光還會(huì)照亮哪些地方呢?

        師:在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗,更寧?kù)o)板書。

        師:好,誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀。

        4、師:真美,這么美的景色,我起頭一起背一背,看是不是記在了心里。

        設(shè)計(jì)意圖:本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí),體會(huì)月光的特點(diǎn),感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。

        B、學(xué)生找到文章第四自然段:

        1、品讀“流著”

        師:好,還有哪些景色你覺得很美,你很喜歡?生找到第二段。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡?

        生:我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,流著月光————抱著一個(gè)月亮!

        師:嗯,真是,這香味怎么還會(huì)流呢?

        生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因?yàn)橄诹,所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。

        2、品析“抱”,體味景中帶情,情寄予景的寫作手法。

        師:太美了,這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,有月光,還有什么?

        生:有水塘、還有月亮。(師板書:水塘抱月)

        師:每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮,水塘多不多,月亮多不多,有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,誰(shuí)來讀一讀。

        師:孩子,老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,這個(gè)抱字讓你感覺到什么?“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)?(媽媽)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳,坐小船)誰(shuí)喜歡這,給我們讀讀,帶給你什么感覺?(很美,很快樂)

        師:孩子們,看來和媽媽在一起總是那么快樂,你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎?

        3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,感悟文本。

        師:可是剛剛我們說了,這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的,當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng),十幾年沒有見過他的媽媽,孩子們,如果讓你一年不回家,見不到媽媽,你什么感覺?腦子里天天都在(想媽媽)。那對(duì)于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢?那你們?cè)僮x一讀這一段,你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)媽媽的(思念、懷念)誰(shuí)來帶著你的體會(huì)讀一讀。

        師:讀得真好,這小溪邊,小水塘里,花瓣,紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的(愛)運(yùn)載了我對(duì)媽媽的(思念)。

        4、雖為散文,卻帶均有韻腳,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,便于背誦。

        師:同學(xué)們,剛剛你們讀的時(shí)候,我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,你們看這些字。你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:都帶韻母ang

        師:每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩(shī)歌,朗朗上口,很押韻,不僅寫的很美,還很好記。我們一起再讀一遍,把它記在心里。

        設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)朗讀,初步感受和媽媽在一起的快樂,到后來感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,令學(xué)生打開文本,嫁接生活,讀出不同的感悟,由景美升華至情深。

        C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

        師:同學(xué)們,剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法,下面這一段請(qǐng)你自己來學(xué)習(xí)體味一下月光下的景,月光下的情,試著帶上自己的體會(huì)讀一讀,邊讀邊想畫面,看看你能不能背下來?

        師:誰(shuí)先來?波光粼粼,月光閃閃的溪岸,真美。誰(shuí)還來讀。

        師:你感受到什么?生:特好看。

        師:誰(shuí)還想讀。

        師:月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,你感覺到什么?(媽媽的愛)

        師:說的真好,誰(shuí)能試著背一背(看大屏幕背誦)

        生充分背誦。

        師總結(jié):嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息,媽媽的氣息是什么氣息呢?(家的氣息,溫暖的氣息,愛的氣息)

        師:走月亮,我和阿媽走月亮,不僅走出了月光下的美景,還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。

        設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo),做到講解詳略得當(dāng),每一段的品味都帶有明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)起來更高效,更扎實(shí)。

        三、拓展、寫作訓(xùn)練

        師:這篇文章讀起來字字皆美,這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”,有記者采訪吳然,問他是否還記得當(dāng)初怎么寫出這篇文章的呢?

        吳然:把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。師:看來我們不光要留心生活,熱愛生活,還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

        師:下面還有一點(diǎn)時(shí)間,我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖,最快樂,最難忘的事,然后寫一小段在小本本上。

        師:課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,收集一些描寫月亮的古詩(shī)。

        設(shè)計(jì)意圖:通過真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來,并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們,培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

        課后反思:

        今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為:

        1、品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

        2、積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

        為什么要先談目標(biāo)的確立,因?yàn)檫@節(jié)課的備課過程是一次非常漫長(zhǎng)的過程,是不斷在磨練自己的過程,因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來,對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確,感覺非常吃力,而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標(biāo),讓我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的重要性。

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