《鞋底花紋的啟示》說(shuō)課稿
尊敬的各位老師：
大家好。我說(shuō)課的題目是《鞋底花紋的啟示》。我的資源包有五項(xiàng)內(nèi)容，下面我以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，把其他資源整合在其中進(jìn)行說(shuō)明。
1、教材分析：
教材設(shè)計(jì)了觀察鞋底的花紋，研究其作用；探究增大或減小摩擦力；摩擦力與我們生活的關(guān)系等活動(dòng)，作為學(xué)生探究主題。
2、學(xué)情分析：
根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：
① 摩擦雖然是學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但生活中哪些現(xiàn)象和摩擦有關(guān)？摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？學(xué)生很少思考過(guò)。
�、谟绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩丶霸鯓釉龃蠛蜏p小摩擦力，學(xué)生沒(méi)有深入體驗(yàn)與探究。
3、課程目標(biāo):
知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見(jiàn)的力；能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究。。
為達(dá)成這一課程目標(biāo)，依托教材，學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：
4、教學(xué)目標(biāo)：
了解生活中的摩擦現(xiàn)象。
能通過(guò)觀察、體驗(yàn)和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)，并對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。
樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。
5、教學(xué)重點(diǎn)：能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法做物體表面光滑程度、物體輕重影響摩擦力大小的探究。
教學(xué)難點(diǎn)：了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。
為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)評(píng)價(jià)。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
�。�1）通過(guò)第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)1。
（2）通過(guò)小組合作，聯(lián)系具體事物、了解如何增大或減小摩擦力等活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)2。
�。�3）利用手在桌面上摩擦等直接體驗(yàn)活動(dòng)，及播放視頻資料再現(xiàn)生活中的情境等間接活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 。
下面我來(lái)表述教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入：
由課前觀察，交流鞋底花紋的用處，直接導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象。
首先讓學(xué)生體驗(yàn)：用手擦動(dòng)桌面，用腳擦動(dòng)地面，交流感受以及身邊的摩擦現(xiàn)象，初步體驗(yàn)?zāi)Σ�，并通過(guò)播放視頻資料，進(jìn)一步理解生活中處處存在摩擦。
三、探究影響摩擦力大小的因素。
在學(xué)生了解什么是摩擦后，教師出示圖片，讓學(xué)生思考：圖中箱子在小孩推力的作用下為什么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)?由此展開(kāi)摩擦力的學(xué)習(xí)。
1、 猜想：摩擦力的.大小與哪些因素有關(guān)？
2、 出示材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在討論交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)一：與物體的重量有關(guān)。
把小車放在桌面上，用測(cè)力計(jì)勻速拉小車；在小車上放鉤碼，再用測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)小車，觀察指針移動(dòng)的方向。
實(shí)驗(yàn)二：與接觸面的光滑程度有關(guān)。
讓學(xué)生明確：在桌面上鋪毛巾，用測(cè)力計(jì)拉小車，與在桌面上拉動(dòng)小車用的力進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)中，如果指針向下移動(dòng)了，說(shuō)明摩擦力越大。
在實(shí)驗(yàn)中，教師演示、強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題：勻速拉動(dòng)小車，邊拉動(dòng)邊讀數(shù)。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)。
4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。
被拉動(dòng)的物體越重，摩擦力就越大；兩個(gè)物體的接觸面越光滑，摩擦力就越小，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
四、探究增大有益摩擦，減小無(wú)益摩擦。
這一環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)課件，再現(xiàn)生活中的情境，如冬天，汽車在結(jié)冰的路面上行駛，摩擦力太小了，起動(dòng)不了，出現(xiàn)這種情況，怎么辦？機(jī)器上的皮帶打滑了，又該怎么辦？以此引發(fā)學(xué)生深入思考增大有益摩擦的方法，并通過(guò)自主交流生活中如何減少無(wú)益的摩擦，進(jìn)一步理解摩擦力在生活中的應(yīng)用，此處，初步滲透對(duì)滾動(dòng)摩擦的認(rèn)識(shí)。
五、趣味拓展：
教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——分不開(kāi)的濕巾，將課堂知識(shí)進(jìn)一步延展——兩條小濕巾由于重疊，折成了像手風(fēng)琴一樣的褶皺，雖然只用拇指和食指捏住，卻已壓住了所有的接觸點(diǎn)，因此摩擦力大幅增加。以此激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步探究摩擦力的興致。
7、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
教師根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)板書(shū)，并從力的大小與方向兩個(gè)方面梳理對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。
8、說(shuō)拓展資源
合理選取教學(xué)資源光盤(pán)中的材料及網(wǎng)上資源，適當(dāng)呈現(xiàn)視頻、動(dòng)畫(huà)資料，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的理解。
9、說(shuō)檢測(cè)試題：
本課采用選擇、判斷等形式，通過(guò)出示課件圖片、資料，鞏固對(duì)增大有益摩擦與減少有害摩擦的認(rèn)識(shí)，檢測(cè)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
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