滬教版《你姓什么》說課稿范文

　　1、 說教材。

　　《你姓什么》屬于“讀課文趣味識字”部分的課文，寫的是自我介紹的內(nèi)容。短文用詩歌的形式寫了對于自己姓什么的介紹，讀來瑯瑯上口，讓學生們感到新奇，能對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。課文共有10個生字，雖然構詞率不高，但與學生的生活聯(lián)系比較緊密。左耳旁的寫法有點難度，教師要加強指導，讓他們學習起來才更容易，更投入。

　　2、 說學情。

　　學生經(jīng)過一個學期的.學習，他們對于教師的教學，對語文課堂的學習已經(jīng)初步適應，而且已經(jīng)掌握了一定的學習的方法。但是畢竟是低年級的學生，他們自控能力較差。因此，教師在教學中應盡量采用以游戲為主的方法，讓學生感受到識字，讀文的樂趣，調(diào)動他們學習語文的積極性。此外，多給學生一些鼓勵與表揚，讓他們更加自信、大膽地投入到課文學習之中。

　　3、 說教學目標。

　　根據(jù)單元目標的要求，結(jié)合學生的實際來確定本課的教學目標，具體目標詳見“教學設計”部分。目標之一在于知識點的落實。課文中“吳、弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭” 9個生字，與學生的學習生活聯(lián)系比較緊密，許多學生的姓氏中都有，學來并不困難，但課文中的生字音形上有相似處，所以這10個生字要讓學生讀準字音，區(qū)別字形是非常重要的。

　　4、說教法。

　　整個教學過程，我從教學伊始的小品導入開始就注重學生的學習興趣的激發(fā)。因為對于一年級的學生來說，其注意力的集中往往憑借個人的喜好，當他們對之感興趣時，注意力就相對于不感興趣的要集中。因而我通過融教學內(nèi)容于小品，一下子吸引住學生的視線，再通過學生講自己的姓名，自然而然地展開教學。

　　5、說學法。

　　都說“好的學習方法是成功的一半”。因此，對于低年級的學生來說，應從小培養(yǎng)學生正確的學習方法與學習習慣，教師在課堂上的指導作用至關重要。例如在識字方面，在學生已經(jīng)掌握一定識字方法的同時，可以引導他們聯(lián)系已有的經(jīng)驗通過小組學習的方式來完成生字的教學。在教學中，我嘗試了用多給學生一些鼓勵與贊賞、做游戲、進行小競賽等方法對于調(diào)動低年級學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣都很有效。

　　6、說實施。

　　我將教學分成四個環(huán)節(jié)在課堂中實施。教學伊始的小品導入有利于激發(fā)學生學文的興趣。在讀文識字階段，主要是從扶到放對學生進行學習方法的指導。

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