學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準(zhǔn)備--取信于民的道理，在作 指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于掌握有利戰(zhàn)機(jī)。
2、了解作者及《左傳》的有關(guān)常識
3、掌握文中重點實虛詞的含義及用法
4、了解本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址?nbsp;
5、分析文中的兩個主要人物的形象
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。（重點）
2、 熟讀課文并背誦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、自讀感知，整體把握
1、了解背景
春秋初期，齊襄公政令無常，他的兩個弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國，齊襄公被殺后，公子小白搶先回到齊國奪取王位，他就是后來赫赫有名的春秋五霸之一--------齊桓公。公子糾也在魯國軍隊的護(hù)送下，回國搶奪王位，但被齊桓公打敗。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長勺打敗了入侵的齊國。
相傳魯國史官左丘明在《左傳》中解釋了《春秋》記載的這次著名的“長勺之戰(zhàn)”。
2、關(guān)于《左傳》
《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
3、 給出重點字詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文。
（1）、重點字注音：
guì móu jiàn bó zhé jié mǐ
劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
（２）、重點詞解釋：
齊師伐我-- 又何間焉--
肉食者鄙-- 衣食所安--
小惠未遍” 犧牲玉帛--
神弗福也-- 小大之獄--
忠之屬也-- 可以一戰(zhàn)--
公將鼓之-- 公將馳之--
彼竭我盈-- 故克之--
（3） 重點句式及詞語：
1、判斷句式：
①忠之屬也。
②夫戰(zhàn)，勇氣也。
③夫大國，難測也。
（4）、古今異義的實詞：
古義 今義
間： 參與 隔開， 不連接
犧牲： 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命
獄： 案件 監(jiān)獄
可以： 兩個詞，意為“可以憑借” 一個詞，表示可能或許可
（5）、 重點句翻譯：
1、肉食者謀之，又何間焉？
2、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。
3、何以戰(zhàn)？
4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。
5、小信未孚，神弗福也。
6、小大之獄，雖不能察，必以情。
7、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。
8、夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 4、 在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓。
5、整體感知
文章以時間先后為順序，記錄了曹劌與魯莊公在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后有關(guān)戰(zhàn)爭問題的討論，即：
第一段：戰(zhàn)前（論戰(zhàn)前的準(zhǔn)備）
第二段：戰(zhàn)中（敘戰(zhàn)爭的過程）
第三段：戰(zhàn)后（論戰(zhàn)生的原因）
三：學(xué)生再讀課文 ，并背誦
四：布置作業(yè)：查找關(guān)于歷史上以少勝多的戰(zhàn)役
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址?nbsp;
2、分析文中的兩個主要人物的形象
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、長勺之戰(zhàn)--以少勝多，以弱勝強(qiáng)
2、主要內(nèi)容
第一段：
第二段：
第三段：
主旨：
二、演角色，品人物，釋疑難
小組扮演表演魯莊公和曹劌，將文中人物的對話用自己的語言說出來，演一場課本劇。
評價：
1、弱小的魯國為什么能取得戰(zhàn)斗的勝利？
2、：在戰(zhàn)前，魯莊公針對曹劌的“何以戰(zhàn)”提出了幾個條件？：曹劌認(rèn)同哪一個條件？
3、曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍？
4、分析曹劌的形象
張文英
[《曹劌論戰(zhàn)》學(xué)案 (北師大八年級)]相關(guān)文章：