一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)
2．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。
3．理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。
4．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。
2．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1．理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。
2．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象和文章的語(yǔ)言風(fēng)格。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)
2．識(shí)記并掌握文中的字詞
3．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。（重難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（二）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，資料助讀
走進(jìn)作者：
這是一本著名的報(bào)告文學(xué)作品，又被譯名為《絞索套著脖子時(shí)的報(bào)告》。 作者是尤利烏斯 伏契克，捷克斯洛伐克的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。
創(chuàng)作背景：
1942年4月24日，由于叛徒的出賣(mài)，他不幸被捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進(jìn)行斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏的革命精神�！督g刑架下的報(bào)告》不是一般的報(bào)告文學(xué)作品，它是在身受摧殘，又被嚴(yán)密監(jiān)視的極端艱難的情況下，從“死神那里竊取的時(shí)間里”，用生命寫(xiě)成的壯麗的英雄詩(shī)篇。這部作品共約七萬(wàn)字，分八章。開(kāi)頭三章--“二十四小時(shí)”、“臨死的痛苦”(又譯“彌留”)、“二六七號(hào)牢房”，記敘被捕時(shí)的情形和最初一個(gè)時(shí)期的獄中生活。
伏契克于1943年9月8日英勇就義。烈士的英雄形象已經(jīng)超越捷克的國(guó)界，活在世界革命人民的心中。從中獲取豐富的營(yíng)養(yǎng) 。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《絞刑架下的報(bào)告》的第一章《二十四小時(shí)》。
“報(bào)告”是一種文學(xué)體裁，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體。“絞刑架下的報(bào)告”說(shuō)明了這篇文章是作者在臨刑之前寫(xiě)下的，敘述的是事件的真相，是真實(shí)可信的，增強(qiáng)了文章的可信度。
（三）自讀課文，勾畫(huà)字詞，并寫(xiě)在下面
生字：
詞語(yǔ)：
（四）自主學(xué)習(xí)，
1快速瀏覽，整體感知
圍繞主要人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)要概述文章內(nèi)容。
2按“讀了作品，我覺(jué)得伏契克是一個(gè) 的人”的格式，談?wù)勀銓?duì)主人公形象的感悟，并說(shuō)出你的理由。
（五）預(yù)習(xí)檢測(cè)
給加線(xiàn)的字注音并解釋成語(yǔ)。
跛腳 瞄準(zhǔn) 捍衛(wèi)
酣睡 菜販 瀕臨
恪守 亂踹 一綹
赤手空拳 突如其來(lái)
于事無(wú)補(bǔ) 無(wú)濟(jì)于事
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。
2．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1． 學(xué)生回憶課文，用自己的話(huà)概括全文的內(nèi)容。
（二）自主學(xué)習(xí)
從文中勾畫(huà)出表現(xiàn)作者不屈、樂(lè)觀(guān)、愛(ài)國(guó)的相關(guān)語(yǔ)段，體會(huì)作者的人格魅力。
（三）小組學(xué)習(xí)，合作探究
1文中作者在遭受敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2你怎樣理解作者遭受毒打時(shí)數(shù)數(shù)的行為表現(xiàn)？“咬爛了嘴唇”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)暗示了什么？
3你能體會(huì)到作者對(duì)自己的戰(zhàn)友、親人是有著一種什么樣的感情？
4工人上班、孩子上學(xué)、情人話(huà)別等寧?kù)o平和生活的聯(lián)想，還表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？
5文章哪幾個(gè)方面使人感到鎮(zhèn)定平靜的面對(duì)毒打和折磨？這鎮(zhèn)定和平靜突出反映了作者怎樣的精神品質(zhì)？
（四）鞏固提升
1.文中有好幾處列舉數(shù)字的描寫(xiě)，如表示時(shí)間的點(diǎn)數(shù)，敵人抽打的次數(shù)等。說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
２.讀課文的9２至94自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“你沒(méi)有心”和“我有心的”這兩句話(huà)的含義。
(_五)拓展延伸：
用“伏契克先生，學(xué)了你的文章，我理解（懂得、感悟、明白）了……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀愕母惺?
張文英
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