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    1. 《吆喝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2016-8-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.積累、運(yùn)用文中相關(guān)詞語(yǔ)。

      2.朗讀課文,理清文章思路,整體把握文意。

      3.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)吆喝聲的濃郁的京城特色,感受中國(guó)地方文化的魅力。         

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.文章的內(nèi)容繁多而雜,指導(dǎo)學(xué)生有序地組織材料。

      2.品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、自主學(xué)習(xí)

      (一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

      1.作者作品介紹

      蕭乾(1910年1月27日-1999年2月11日),原名肖秉乾、蕭炳乾。北京八旗蒙古人。中國(guó)現(xiàn)代記者、文學(xué)家、翻譯家。先后就讀于北京輔仁大學(xué)、燕京大學(xué),英國(guó)劍橋大學(xué)。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、顧問(wèn),全國(guó)政協(xié)委員,中央文史館館長(zhǎng)等。

      1931年到1935年間,蕭乾和美國(guó)人埃德加斯諾等人編譯了《中國(guó)簡(jiǎn)報(bào)》、《活的中國(guó)》等刊物和文學(xué)集。1935年他進(jìn)入《大公報(bào)》當(dāng)記者。1939年任倫敦大學(xué)東方學(xué)院講師,兼任《大公報(bào)》駐英記者,是二戰(zhàn)時(shí)期整個(gè)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)唯一的中國(guó)戰(zhàn)地記者。還曾采訪報(bào)道第一屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)、審判納粹戰(zhàn)犯等重大事件。

      1949年后,主要從事文學(xué)翻譯工作。1995年出版了《一個(gè)中國(guó)記者看二次大戰(zhàn)》,譯作《尤利西斯》獲第二屆外國(guó)文學(xué)圖書(shū)一等獎(jiǎng)。

      2.文體、背景介紹

      20世紀(jì)二三十年代,在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門(mén)。吆喝也是一種文化,街頭叫賣(mài)聲,其實(shí)也包含著創(chuàng)造的成分。作家蕭乾就用他那雙善于捕捉美的眼睛,從平常的吆喝聲中發(fā)掘出了藝術(shù)美!哆汉取芬晃挠浭隽                                                         ,流露出作者對(duì)                           ,謳歌了                             ,傳達(dá)出作者對(duì)                                                                                            

      的熱愛(ài)之情。

      3.字音、字形、詞語(yǔ)

      (1)加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

      招l(wèi)ái(   )   鉗(   )   鐵鉉(    )    管弦(    )樂(lè)       yòu(     )于

      隔hé(   )    餑(    )   秫秸(     )    鈸(    )         雪花lào(    )     

      荸薺(       ) qiáo(      ) 麥皮        合zhé(    )押韻

      (2)解詞

      招徠:

      囿:

      隔閡:

      吹噓:

      油嘴滑舌:

      合轍押韻:

      秫秸:

      (二)初讀感知--讀吆喝

      (學(xué)法提示:抓住文中的過(guò)渡句,理清文章思路。)

      自讀課文思考:

      1、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了哪些內(nèi)容?

      答:

      2、他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

      答:

      3、老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞,作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序(或思路)呢? 

      答:

      二、合作探究

      (一)研讀賞析

      1.探究美點(diǎn)--品吆喝  

      文中介紹了很多吆喝,你覺(jué)得哪些吆喝的語(yǔ)言用的特別妙?

      示例:(1)、“餛飩喂--開(kāi)鍋”

      妙處:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,使人一聽(tīng)就知曉賣(mài)的是什么。

      (2)、“蘿卜賽過(guò)梨”

      妙處:從味覺(jué)的角度,用甲物形容乙物,突出了蘿卜的美味可口,具有藝術(shù)性。

      賞析:

      2.感受生活--唱吆喝

      (1)播放錄音《小金魚(yú)》、《冰糖葫蘆》《硬面餑餑》,感受音樂(lè)美感。

      (2)學(xué)生表演自己家鄉(xiāng)的吆喝,展示“唱功”。

      3.體會(huì)感情--悟吆喝

      (1)文中這些聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造者,只是一群小商販,他們的生活處境是怎樣的呢?快速跳讀課文,勾劃出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的句子。

      (2)這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人,雖然利潤(rùn)微薄,處境困難,但他們面對(duì)生活又是怎樣一種態(tài)度呢?讀第六段,看看賣(mài)餛飩的人是如何面對(duì)生活的。

      教師提示:“皮兒要薄,餡要大”;“剃頭的挑子--一頭熱”。

      真誠(chéng)、實(shí)在、熱情、樂(lè)觀。

      (二)展示交流

      三、拓展延伸

      閱讀短文,完成文后各題。

      小販(節(jié)選)    孫  犁

      我們的村子是個(gè)小村,只有100來(lái)戶人家。一年之內(nèi),春夏秋冬,也總有一些小販,進(jìn)村來(lái)做買(mǎi)賣(mài)。早晨是賣(mài)青菜的,賣(mài)豆腐的,賣(mài)饅頭的;晚上是賣(mài)桿雜面的,賣(mài)牛肉包子的。閑時(shí)是打鐵的,補(bǔ)禍的,鋸?fù)氲,甩綢緞的。年節(jié)時(shí)是耍猴,唱十不閑、獨(dú)角戲的。如果打板算卦也可以算在內(nèi),還能給村民帶來(lái)音樂(lè)欣賞。我記得有一個(gè)胖胖的身穿長(zhǎng)袍算卦的瞎子,一進(jìn)村就把竹杖夾在腋下,吹起引人入勝的笛子來(lái)。他自己也處在一種忘我的情態(tài)里,即使沒(méi)有人招攬他做生意,他也心滿意足,毫無(wú)遺憾,一直吹到街的那頭,消失到田野里去。

      這些小販進(jìn)村來(lái)賣(mài)針線的,能和婦女打交道,賣(mài)玩具的,能和小孩打交道,都是規(guī)規(guī)矩矩,語(yǔ)言和氣,不管生意多少,買(mǎi)賣(mài)不成人情在,和村民建立了深厚的感情。再進(jìn)村,就成了熟人,朋友。如果有的年輕人調(diào)皮,年老的就告誡說(shuō),小本買(mǎi)賣(mài),不容易,不要那樣。

      我在保定上中學(xué)時(shí),學(xué)校門(mén)口附近有個(gè)攤販。他高個(gè)子,黑臉膛,沉靜和氣,從不大聲說(shuō)話,稱(chēng)呼我們?yōu)橄壬。在馬路旁,搭了一間小棚,又用秫秸紙墻隔開(kāi),外面賣(mài)花生糖果,燒餅豬肉。紙墻上開(kāi)一個(gè)小口,賣(mài)餛飩。當(dāng)爐的是他的老婆,年紀(jì)不大,長(zhǎng)得十分俊俏,從來(lái)不說(shuō)話,也沒(méi)有一點(diǎn)聲響。只是聽(tīng)男人說(shuō)一聲,她就從小窗口送出一碗餛飩來(lái)。我去得多了,和她丈夫很熟,可以賒賬,我只是從小窗口偶爾看見(jiàn)過(guò)她的容顏。

      學(xué)校限制學(xué)生吃零食,但他們的生意很好,我上學(xué)六年,他們一直在那里。聽(tīng)人說(shuō),他們是因?yàn)樘疑录䦶纳綎|老家逃到這里來(lái)的。夜晚,他們就睡在那間小小的棚子里,靠做這個(gè)小買(mǎi)賣(mài),維持生活,享受幸福。

      小棚子也經(jīng)受風(fēng)吹雨打,夜晚,他們做的是什么樣的夢(mèng)?我有時(shí)想寫(xiě)一篇小說(shuō),又覺(jué)得沒(méi)有意思。寫(xiě)成了,還不是一篇新的文君當(dāng)爐的故事?

      不過(guò),我確是常常想,她們?yōu)槭裁茨苣菢雍蜌馍?cái),那樣招人喜愛(ài),那樣看重自己的職業(yè),也使得別人看重自己。他們不是本小利薄嗎?不是早出晚歸嗎?勞累一年,才僅僅能養(yǎng)家糊口嗎?

      1.找出第1段中起總括作用的句子。

      2.文章結(jié)尾畫(huà)線的句子是三個(gè)反問(wèn)句,把它們改成陳述句。說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有何不同。

      3.本文要表現(xiàn)的中心是什么?

      4.文章流露出作者怎樣的思想感情?

      四、布置作業(yè)

      1.識(shí)記生字詞。

      2.學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法,也介紹一種家鄉(xiāng)的吆喝聲。

      五.板書(shū)設(shè)計(jì)

      吆喝

      蕭乾 

      韓三其

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