梅嶺三章其二課件
梅嶺三章是1936年冬天中國共產(chǎn)黨人陳毅在梅嶺被國民四十六師圍困時寫下的三首詩。下面就是小編為您收集整理的梅嶺三章其二課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
梅嶺三章其二課件
教學(xué)目的
1、體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2、理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點。
重點、難點
重點：
�。�1）體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
�。�2）理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
難點：
學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)下列加點字的音。
旌旗（jing）懸（xuan）當(dāng)紙錢（dang）應(yīng)有涯（ying）（ya）遍種（zhong）即為家（wei）
2、熟讀這三首詩，思考自讀提示及課后練習(xí)。
二、導(dǎo)人
1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征，那時，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。
1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天�？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時寫的“絕命詩”。
三、課文分析
1、朗讀這三首詩（教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。）
2、請一個學(xué)生讀小序，談?wù)勑⌒驅(qū)ξ覀兝斫庠姼璧乃枷雰?nèi)容有什么作用？
討論并歸納：小序告訴我們這三首詩寫作的時間、地點、緣由和寫作背景。使我們更好地理解詩人的革命情懷，及詩人詩以明志的行為，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。
3、這三首詩各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神？試填表說明。
4、提問：第一首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：首句用設(shè)問，總領(lǐng)全篇�；厥灼缴�，豪情無限。身經(jīng)百戰(zhàn)，部下多有犧牲。后兩句生發(fā)奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間召集舊部，率十萬精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動的首頜。一個“斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。
5、提問：第二首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：回首南國革命戰(zhàn)爭已進(jìn)行了十個年頭，仍未成功我死不瞑目，面對斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報。“烽煙”是古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃狼煙作報警用，這里借代戰(zhàn)爭。
“此頭須向國門懸”是汪精衛(wèi)《獄中雜感》的原句。
煤山云樹總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。
行去已無干凈土，化來徒喚奈何天。
瞻鳥不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年�！�
一死心期殊未了，此頭須向國門懸。
頭是國門，用春秋吳將伍子前服懸東門典故，意為死不瞑目，據(jù)城門高處以觀天下大勢�！敖輬箫w來當(dāng)紙錢”令人想起南宋陸游的'《示兒》。
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
“飛來”輕快，歡欣，聯(lián)翩而至。紙錢祭死者，帶有民族特色，時代色彩。捷報當(dāng)紙錢，活脫出將軍之口，妙語天成，壯而不悲。
6、提問：第三首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：投身革命，革命就是我的家�！把晷蕊L(fēng)”借喻反動當(dāng)局對革命人民的屠殺和鎮(zhèn)壓。“應(yīng)有涯”是作者的詛咒，也是預(yù)言�！叭×x成仁”是引用典故《論語》殺身以成仁”，《孟子》“舍生而取義”�！白杂苫ā苯栌鞲锩晒Γ蟊娊夥诺拿篮们熬�。
7、提問：這三首詩語言上有什么特色？
討論并歸納：
�。�1）用詞準(zhǔn)確、形象。
如：此去泉臺招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢，有感召力。用“收”，有動作無聲勢，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續(xù)作平聲也不如“招”字響亮。
如：旌族十萬斬閻羅。用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居蒿臨下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分；用“伐”，用力太過；用“打”，與詩意不合。
如：捷報飛來當(dāng)紙錢。用“飛”，輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感；用“交”，破壞詩的意境。
�。�2）借助想象和幻想
如：此去泉臺招舊部，旌旗十萬軌閻羅。借助迷信說法，抒寫情懷、反映生活、表達(dá)理想，可不排斥天國地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的怪異現(xiàn)象。下泉臺，招舊部，斬閻羅，比直接說一定要革命到底的好處在
于：（一)直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動，印象深刻。（二）含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來影射世上反動勢力的首領(lǐng)，耐人尋味。（三）深刻性。通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已——比死而后已更深一層的詩意，這是直說其事和空講道理所達(dá)不到的境界。
四、小結(jié)
這三首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實現(xiàn)的崇高理想。
在寫作特色上，寫實與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)�，表現(xiàn)了詩人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運(yùn)用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。（中心思想和寫作特色）
五、作業(yè)
1、課后練習(xí)一、二、三。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
�。ǎ┠瑢戇@三首詩。
�。ǘ╅喿x第一首詩，回答問題。
1、“斷頭今日意如何”這句話按現(xiàn)代漢語詞序應(yīng)該說：_____，其中“意”解釋為____
2、“創(chuàng)業(yè)”的“業(yè)”指___
3、詩中“泉臺”解釋為__。
4詩中“族旗”運(yùn)用的修辭手法是__，指__。
5、詩中“閻羅”影射__。
6、這首詩寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者的什么革命精神？
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