《山川之美》的課件
山川之美是上海二期課改教材六年級(jí)第一學(xué)期第三單元“寄情山水”中的一篇講讀課文。今天小編為大家準(zhǔn)備了《山川之美》的課件，歡迎閱讀!
《山川之美》的課件
一、導(dǎo)入
從古至今，寄情山水，抒懷言志都是文人墨客所鐘愛(ài)的，因此他們也留下了大量佳作，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇——山川之美。
一、 朗讀正音
1、個(gè)別同學(xué)朗讀，注意字音，板書(shū)：頹 與
2、集體朗讀
二、 檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞，翻譯句子。
1、關(guān)于題目
原題是：答謝中書(shū)書(shū)，這個(gè)題目該怎么讀?為什么讀?
謝中書(shū)：作者的'朋友，中書(shū)是官職。答：答復(fù) 第二個(gè)書(shū)：書(shū)信。
答/謝中書(shū)/書(shū)
2、句子翻譯，注意一下重點(diǎn)字詞。
交輝：交相輝映 俱：都 備：具備 曉霧：早晨
歇：消散 頹：墜落 競(jìng)：競(jìng)相 復(fù)：再 與：參與
3、翻譯句子
·山川之美，古來(lái)共談。 山川的美，自古以來(lái)是人們共同談?wù)摰脑?huà)題。
·自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有與其奇者。 自從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞領(lǐng)悟這奇妙山水的人了。
三、 品析內(nèi)容、體會(huì)感情
問(wèn)題：既然本文是一篇寫(xiě)給友人的回信，那么信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?他為什么會(huì)寫(xiě)到這些呢?
3、 題目告訴我們本文主要是寫(xiě)景的?一共寫(xiě)了哪些景物?
板書(shū)：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗
這些景物歸納起來(lái)書(shū)屬于哪些事物?
山、水、植物、動(dòng)物
古人寫(xiě)景為什么會(huì)喜歡選擇這些事物?品讀課文、反復(fù)朗讀。
山(高峰入云、五色交輝)高大、沉穩(wěn)
水(清流見(jiàn)底)：靈動(dòng)、啟迪智慧
植物(竹子、青、翠)——?dú)夤?jié) 希望
動(dòng)物(亂、競(jìng))——生機(jī)勃勃
寫(xiě)作特點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合、從高到低、以動(dòng)襯靜 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 從四時(shí)之景到一日之內(nèi)的晨昏變化。
4、 友人給他寫(xiě)了什么?他的回信中才寫(xiě)到這些內(nèi)容。
背景介紹：陶弘景，山中宰相。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，一些文人隱居山中。也許友人是也和他一樣隱居于山中，他們交流自己的心得。
5、 通過(guò)這樣一封信，作者想要表達(dá)一種什么感情?
分析“實(shí)是欲界之仙都”——對(duì)山水美景的熱愛(ài)。
“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”——與古代知音共賞美景的自豪
總——?dú)w隱山林的志趣。
四、 小結(jié)
本文是寫(xiě)給友人的一封回信，通過(guò)描寫(xiě)山中的四時(shí)之景、一日之內(nèi)的晨昏變
化寫(xiě)出了山林里的景色之美。而作者通過(guò)這些景物的描寫(xiě)，表達(dá)了沉醉山林美景的喜悅，與古代知音共賞美景的自豪，最終流露出的是歸隱山林的志趣。而這種志趣是那個(gè)時(shí)代的烙印和特征。
五、 作業(yè)
把本文擴(kuò)寫(xiě)成一片寫(xiě)景散文。
六、 板書(shū)
山川之美
陶弘景
高峰
清流
石壁
山川之美 青林翠竹 對(duì)山水美景的熱愛(ài)
古來(lái)共談 曉霧 與古代知音共賞美景的自豪
猿鳥(niǎo) 歸隱山林的志趣。
夕日
沉鱗
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