蘇教版運(yùn)動的快慢課件
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
能用速度描述物體的運(yùn)動
能用速度公式進(jìn)行簡單的計算
知道勻速直線運(yùn)動的概念
2、情感、態(tài)度與價值觀
感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)：速度的計算
2、難點(diǎn)：速度單位以及單位換算
教學(xué)過程
(一)引入新課
場面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中，運(yùn)動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快!
引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動的快慢?
(二)講授新課
1、速度
組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動快。
得出：通過相等的路程，用的時間短的運(yùn)動得快。
提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢?
學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快。
在相等的時間內(nèi)，走的路程多的`運(yùn)動得快
提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動得快呢?
啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運(yùn)動快或者計算出相同時間運(yùn)動的路程長也是運(yùn)動快的。
表示運(yùn)動快慢的物理量
速度： 大小等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程
v=s/t
單位：m/s或者是km/h
例題：書本23頁
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算
練習(xí)：20m/s= 54km/h=
例題：書本24頁
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。
2、勻速直線運(yùn)動
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動。
變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。
讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子(汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等)
平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度
(三)課堂小結(jié)
1、怎樣表示運(yùn)動的快慢?
2、速度是怎樣計算的?
3、速度的單位怎樣進(jìn)行換算?
4、什么是勻速直線運(yùn)動，那么變速運(yùn)動呢?
(四)作業(yè)
1、書本26頁第一、四題
2、完成相應(yīng)的同步測試
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