《秋天的圖畫》的教案課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)８個生字，會寫４個字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　�。场⒂米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。�、出示課件：

　　秋天到了。

　�。�、說一說，你看到了什么？?

　�。�、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？?

　�。�、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認(rèn)識一下圖。

　�。�、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

　�。ㄗx懂課文，把課文讀得有感情。）

　　二、初讀課文，自主識字、寫字

　�。薄⒆杂衫首x課文。

　�。�、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

　�。�、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

　�。�、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

　　（師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

　�。�、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

　�。ㄕn件出示波、浪、燈、作。）

　　６、我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。

　�。◣熞贿厡�，一邊提醒每個字需要注意的地方。）

　�。�、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

　�。浮⒄故緦W(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

　�。�、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　�。�、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　�。�、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　�。础⑦@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

　　一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　�、� 師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

　�、� 能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的`秋天景色的勃勃生機(jī)。

　�。�、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？?

　�。丁⑸�：勤勞的人們。

　　師：對勤勞的人們你們想說些什么？

　　７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時要注意什么呢？

　　?（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。）

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　�。�、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

　　生：能。

　�。�、師：老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？

　　生：把課文背下來。

　�。�、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

　　一邊背，一邊加動作，背得會更快。

　　五、感情朗讀，完成配音

　　六、拓展延伸

　　１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？?

　�。�、生回答后，出示：

　　語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

　　七、布置實踐活動

　�。�、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？

　　生：我想畫一幅畫。

　　我想撿一些落葉來做貼畫。

　　我想寫一首詩

　�。病⑾鹿�(jié)課我們一起辦個小小的我愛秋天的展覽會吧！?

　　【點(diǎn)評】

　　本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點(diǎn)：

　�。�、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

　�。�、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

　�。�、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

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