四年級(jí)英語(yǔ)《Can you run fast?》課件

　　下面是小編收集整理的四年級(jí)英語(yǔ)《Can you run fast?》課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　四年級(jí)英語(yǔ)《Can you run fast?》

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)作類的舊知識(shí)引入新動(dòng)作run， jump， ride，用Can you…?的句型詢問(wèn)他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的日常生活和實(shí)際，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了孩子喜歡的活動(dòng)、游戲、歌曲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生詢問(wèn)同桌做某些活動(dòng)的能力，在任務(wù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞Can的運(yùn)用;學(xué)會(huì)聽、讀、說(shuō)run， jump， ride， fast， high， far ;掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.

　　2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.詢問(wèn)他人在某一方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，能使用英語(yǔ)做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用.

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn):

　　掌握詞匯run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.進(jìn)行交流。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、自制笑臉和哭臉、自行車等;

　　七、教學(xué)方法：

　　動(dòng)作教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1、Warming up

　　1、Greetings

　　2、Sing a song<>.

　　3、A game (simon says：Listen and do the actions).

　　(1) Play football (2)Do morning exercises. (3) Skip (4)Swim (5) Row a boat (6) Play basketball (7) play table tennis

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流、唱歌、游戲等活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

　　Step 2、Presentation

　　1、肢體動(dòng)作引出新單詞: can run fast jump high far

　　T: Run,

　　Ss: (Do the action and say after the teacher.) Run.

　　T: Run fast. (T and Ss do the action together. From slow to fast.)Run fast, run fast, run fast.

　　教師教讀單詞： run fast(板書)

　　T:I can run fast. I can run fast. can you?

　　S: Yes, I can .

　　教師教讀句型: Yes, I can . (板書，貼笑臉)

　　No, I can’t. (板書，貼哭臉)

　　教師用句型Can you……?提問(wèn)，肯定回答的學(xué)生上來(lái)進(jìn)行跑步比賽

　　對(duì)勝利的同學(xué)說(shuō)：“You’re the winner.”

　　用以上的方法教學(xué)單詞jump high far.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是在生活中進(jìn)行口語(yǔ)交流，在此環(huán)節(jié)中，本人通過(guò)設(shè)置真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語(yǔ)言。

　　2、情景教學(xué)單詞：ride .

　　T: Look,what is this? (推出學(xué)生的自行車)

　　教師騎上自行車，邊騎邊教讀單詞：ride.

　　T：I can ride bicycle.And I can ride fast.

　　Can you ride fast?

　　Ss: Yes, I can./ No, I can’t.

　　教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)騎自行車，并提問(wèn)：Can you ride fast?

　　Step 2、Practice

　　1、舉一反三(鞏固新單詞，老師讀一遍，學(xué)生讀三遍，邊讀邊做動(dòng)作)。

　　2、Listen and say, then chant

　　T: Please have a rest.

　　Let’s Say a Chant,OK ? (用電腦出示歌詞) Ss: OK!

　　(播放伴奏，教師先唱一遍，并做動(dòng)作。)

　　Run, run. Run, run,

　　Can you run fast?

　　Yes, I can. Yes, I can.I can run fast.

　　jump, jump. jump, jump,

　　Can you jump high?

　　No, I can’t. No, I can’t.I can’t jump high.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)緊張的新課學(xué)習(xí)，在此階段最容易讓學(xué)生疲勞。這時(shí)首要考慮的應(yīng)該是舒緩教學(xué)節(jié)奏，消除學(xué)生疲勞的方法,英語(yǔ)歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易被學(xué)生在無(wú)意識(shí)下中接受

　　Step 3、Consolidation

　　T: Today, Daming, Sam, Amy and Lingling go to the park to compete . Now ,open your book,Let’s look at MODULE 6 Unit 1 Can you run fast?

　　T: Listen to the dialogue,and then answer the questions.(課件出示問(wèn)題)

　　T: Listen and then Read afte the tape.

　　T: Role play

　　【設(shè)計(jì)意圖】：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受、理解課文。

　　Step 4、extension

　　Class survey課堂調(diào)查(表格附后).

　　T: Please ask your friends what they can do then fill in the blank. When you ask, try to speak as much English as you can. For example, you can say: hello, how are you? How old are you, and so on.

　　1、教師示范

　　T：Hello! What’s your name?

　　S1: My name is …

　　T: How are you?

　　S1: I’m fine, thank you.

　　T: Glad to meet you.

　　S1: Nice to meet you.

　　T: Can you swim?

　　S1: Yes, I can.

　　T: Can you ride fast?

　　S1: No, I can’t.

　　….

　　2. 學(xué)生練習(xí)(學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以走動(dòng)，詢問(wèn)班中的任何一位同學(xué)的喜好)

　　3. 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 (引導(dǎo)學(xué)生使用句型XXX can/can’t…….)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：課堂調(diào)查不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　Step 5: summery and assessment

　　1、總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

　　A:run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast

　　B: Can you run fast?Yes, I can./ No, I can’t.

　　2.評(píng)價(jià)各小組的課堂表現(xiàn)情況及知識(shí)掌握情況。

　　Step 6:Homework

　　自制一張調(diào)查表，調(diào)查家人或朋友做某件事情的能力。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，并通過(guò)詢問(wèn)他人的喜好學(xué)會(huì)關(guān)心和了解他人。