小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案解析（精選2套）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識自己的知識掌握程度。你所見過的試題是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案解析 1

　　第一部分教育理論與實(shí)踐

　　一、填空題(每空0.5分，共5分)

　　1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生的(　　)形成與發(fā)展。

　　2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的(　　)過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的(　　)，教師是學(xué)習(xí)活動的(　　)和(　　)。

　　3.(　　)(　　)(　　)(　　)是課程與教學(xué)評價的主要功能。

　　4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動以(　　)為主，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。

　　二、判斷題(每小題1分，共5分)

　　1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。(　　)

　　2.校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。(　　)

　　3.環(huán)境對兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。(　　)

　　4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(　　)

　　5.教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。(　　)

　　第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

　　一、積累與運(yùn)用(26分)

　　(一)填空題(6分)

　　1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(4分)

　�、儇漧án(　　)、②yùn(　　)釀、③mǐn(　　)滅、④chóu(　　)躇

　�、莺�辛(　　)苦、⑥(　　)角分明、⑦笑容可(　　)、⑧名(　　)其實(shí)

　　2.小說的三要素是人物、__________、__________。(2分)

　　(二)單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共4分)

　　1.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)。

　　A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅

　　B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”

　　C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措

　　D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流

　　(三)默寫題(11分)

　　1.前事不忘，__________。(1分)

　　2.根據(jù)舉例，在每一個成語中填入一組意思相反的字。(4分)

　　例：爭(先)恐(后)

　　驚(　　)動(　　)、弄(　　)成(　　)

　　揚(yáng)(　　)避(　　)、轉(zhuǎn)(　　)為(　　)

　　3.__________，不亦說乎?(1分)

　　4.家事國事天下事事事關(guān)心，__________。(1分)

　　5.《景陽岡》一文節(jié)選自我國四大名著之一的，其余三大名著分別是__________、__________和__________。(4分)

　　(四)判斷題(每小題1分，共5分)

　　1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。(　　)

　　2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)�！迸c“兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!”都犯了語序顛倒的錯誤。(　　)

　　3.“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。”這句話若縮寫，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。(　　)

　　4.藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍�！�(　　)

　　5.孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。(　　)

　　二、閱讀能力考查(34分)

　　(一)古詩詞鑒賞(4分)

　　閱讀下面這首唐詩，回答問題。

　　赤壁

　　(唐)杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　1.《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2分)

　　2.有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看?(2分)

　　(二)科技文閱讀(10分)

　�、僭谧呦蛎ＣＳ钪娴倪^程中，神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測器和空間平臺等；載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中，正在研究的“空天飛機(jī)”，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的“全能超級明星”�？仗祜w機(jī)是美國國家航天委員會正在設(shè)計的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國家航天航空飛機(jī)”。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。

　�、谀壳�，英、法、德、日等國家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)計劃，在空天飛機(jī)的研究上展開了激烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱”，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來的空間計劃帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。

　　③空天飛機(jī)可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動機(jī)和火箭發(fā)動機(jī)兩種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是“空”和“天”的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時速達(dá)3萬千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝?00千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺，又可從事太空和常規(guī)軍事活動。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場。至于在太空中完成航天飛機(jī)能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡便易行了。

　　④空天飛機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。

　　1.這篇文章說明的中心是什么?(2分)

　　2.文中說明的“空天飛機(jī)”的特點(diǎn)是什么?(2分)

　　3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎?為什么?(2分)

　　4.第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)

　　5.第三段是怎樣說明空天飛機(jī)“異乎尋常的'性能”的?(3分)

　　(三)文言文閱讀(10分)

　　閱讀下面的文言文，然后回答問題。

　　李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也�！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。

　　嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司。”迪曰：“天子于財無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悅。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。

　　周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計�！鄙洗箦唬�由是獨(dú)誅懷政。

　　仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如?”

　　迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此�！碧�后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往�！痹�昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗�名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。

　　李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。(選自《宋史李迪傳》，有刪改)

　　1.對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是(　　)。(1分)

　　A.開奇之，曰：“公輔才也。”奇：奇妙

　　B.以章獻(xiàn)起于寒微。起：出身

　　C.上大寤，由是獨(dú)誅懷政。誅：懲罰

　　D.元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩

　　3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是(　　)。(2分)

　�、俚仙詈裼衅骶�

　�、诓坷镇斾J士，擒賊，斬以徇

　　③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫

　�、芤缘吓簏h傅會，貶衡州

　�、莸嫌�行縣因祠岳為上祈年

　�、奘貙⒒�?yàn)樗�名以避兵，迪愿守�?/p>

　　A.①②⑥

　　B.②③④

　　C.②③⑥

　　D.③⑤⑥

　　4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分)

　　A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開

　　B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因?yàn)檫@件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報復(fù)，所以貶官衡州

　　C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷

　　D.仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了

　　5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。

　　(1)語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。”(2分)

　　(2)詔不許，然甚壯其意。(2分)

　　(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)

　　閱讀下面的文字，然后回答問題。

　　從一個微笑開始

　　劉心武

　�、儆质且荒甏毫�綠。

　�、诖汗鉅�漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?

　�、鄄灰�害怕開始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑，迎上前!

　�、芤恍┕逃械母窬直淮蚱屏�，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。

　�、菔堑模�眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。

　　⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

　�、呶覀兺�往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。

　�、嗨�人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

　�、嵛⑿ξ阌箤W(xué)習(xí)，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一棵新草；在每一個起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線……

　　⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!

　　(選自《開發(fā)心大陸》，吉林人民出版社)

　　1.文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?(2分)

　　2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)

　　3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說說怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?(3分)

　　4.下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是(　　)。(2分)

　　A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己

　　B.本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法

　　C.這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙

　　D.作者認(rèn)為，只要微笑就會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福

　　E.本文在語言運(yùn)用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分

　　三、寫作(30分)

　　仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇作文。

　　(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

　　(2)中央電視臺有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳�！�

　　要求：

　　(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

　　(2)詩歌除外，文體不限；

　　(3)不少于600字。

　　參考答案解析

　　第一部分教育理論與實(shí)踐

　　一、填空題

　　1.語文素養(yǎng)

　　2.平等對話、主人組織者、引導(dǎo)者

　　3.導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能

　　4.學(xué)生自學(xué)

　　二、判斷題

　　1.錯【解析】新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！�

　　2.錯【解析】校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。

　　3.對【解析】略

　　4.錯【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評價標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。

　　5.對【解析】略

　　第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

　　一、積累與運(yùn)用

　　(一)填空題

　　1.婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副

　　2.故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)

　　(二)單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在后一個分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”B項(xiàng)缺謂語，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動”前補(bǔ)出謂語“開展”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“發(fā)表意見并進(jìn)行了為期兩天的各種交流”。故選C項(xiàng)。

　　2.B【解析】尋根究底：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指

　　年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時代”等，使用對象錯

　　誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。

　　后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。故選B項(xiàng)。

　　(三)默寫題

　　1.后事之師

　　2.驚(天)動(地)、弄(巧)成(拙)、揚(yáng)(長)避(短)、轉(zhuǎn)(危)為(安)

　　3.有朋自遠(yuǎn)方來

　　4.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

　　5.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》

　　(四)判斷題

　　1.錯【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。

　　2.對【解析】略

　　3.錯【解析】原句應(yīng)縮寫為“《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了難題。”

　　4.錯【解析】藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。

　　5.錯【解析】孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動家，而不是革命音樂家。

　　二、閱讀能力考查

　　(一)古詩詞鑒賞

　　1.詩人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一把折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有被時光銷蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”)

　　2.若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但詩卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，以小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。(言之有理即可)

　　(二)科技文閱讀

　　1.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的研究課題。(或空天飛機(jī)具有極為誘人的發(fā)展前景)

　　2.“空天飛機(jī)”既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。

　　3.不可以。“在理論上”準(zhǔn)確地說明了空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)測，沒有成為現(xiàn)實(shí)。(從反面說“如果刪掉，說明了已成為現(xiàn)實(shí)，就不準(zhǔn)確了”也可)

　　4.分類別。突出說明了空天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　5.用總分關(guān)系說明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說空天飛機(jī)是“空”和“天”的完美結(jié)合，然后分條說明。

　　(三)文言文閱讀

　　1.B【解析】奇：意動用法；誅：誅殺；弛：松弛。故選B項(xiàng)。

　　2.D【解析】A項(xiàng)中第一個其是代詞，代李迪；第二個其表祈使，當(dāng)，可。B項(xiàng)中第一個之是代詞，代亡卒；第二個之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中第一個以是介詞，“以何”的倒裝，憑借；第二個以是連詞，來。D項(xiàng)中的乃都是副詞，竟然。

　　3.C【解析】①說的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無關(guān)，所以排除ABD項(xiàng)，選C。

　　4.D【解析】A項(xiàng)中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B項(xiàng)中

　　不是“立即”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C項(xiàng)中“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。故選D

　　項(xiàng)。

　　5.(1)(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了!”

　　(2)(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。

　　參考譯文：

　　李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才�！焙髞韰⒓涌婆e考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。

　　李迪曾經(jīng)回家沐浴，忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報的國家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇上問李迪如何渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會過于勞苦了。皇帝說：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司�！崩畹险f：“天子在財物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借�！被实酆芨吲d。

　　起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因?yàn)檎芦I(xiàn)出身寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說話。

　　李迪從容上奏說：“陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略�！被噬匣腥淮笪颍�因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)橛欣畹辖Y(jié)黨營私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當(dāng)時太后垂簾，(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了!現(xiàn)在我保護(hù)培養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣?”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步。”太后也高興。

　　李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的還是讓他不要去做�！痹�昊攻打延州，軍事長久松懈，守將借其他名義躲避戰(zhàn)事，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。

　　李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。

　　(四)現(xiàn)代文閱讀

　　1.柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂郁”切合；與下文“問依依垂柳，怎么辦”前后照應(yīng)，且自然引出下文。

　　2.運(yùn)用排比增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化了微笑對于自己和他人、個體與群體的意義；運(yùn)用比喻生動形象地突出了微笑的作用。

　　3.(1)學(xué)會微笑，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然；

　　(2)帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對生活中的不愉快；

　　3)采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?/p>

　　4.AC【解析】B項(xiàng)中“托物言志”錯；D項(xiàng)中“只要……就……”錯；E項(xiàng)中“論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分”錯，因?yàn)楸疚牟皇亲h論文。所以選AC。

　　三、寫作

　　例文：

　　白發(fā)

　　歲月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。

　　童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長很長站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂的笑聲。

　　夜晚，在燈光下，長發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀�很重，長發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。

　　早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長發(fā)，長發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。

　　傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。

　　吃過晚飯，陽臺上，長發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑，長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長發(fā)一樣，卻不及長發(fā)長，長發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”

　　長大后，短發(fā)離開了長發(fā)，長發(fā)為短發(fā)的書包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長發(fā)則是無盡的思念、擔(dān)憂，時間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。

　　梧桐樹下，是長發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長長了，回來看望長發(fā)，而在門邊看到的還是長發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長發(fā)不再烏黑光亮。

　　傍晚，還是在陽臺，只是短發(fā)變成了烏黑的長發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長發(fā)清洗，長發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發(fā)顯出銀白色的光澤。

　　風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛，讓短發(fā)變得更長、更黑。

　　小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案解析 2

　　一、填空

　　1、語文是最重要的交際工具，是(人類文化)的重要組成部分。(工具性)和(人文性)，是語文課程的基本特點(diǎn)。

　　2、九年課外閱讀總量要達(dá)到(400萬)字以上

　　3、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)(自主)(合作)(探究)的學(xué)習(xí)方法。

　　4、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)(知識與能力)(過程與方法)(情感態(tài)度與價值觀)三個維度設(shè)計。

　　5、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的(寫字)姿勢和良好的(寫字)習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　6、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)(聲母)、(韻母)、(聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié))。

　　7、第二學(xué)段，會使用(字典)(詞典)，有初步的獨(dú)立識字能力。

　　8、能準(zhǔn)確地拼讀(音節(jié))，正確書寫(聲母)、(韻母)和(音節(jié))。認(rèn)識(大寫字母)，熟記《漢語拼音字母表》

　　9、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有(明顯錯誤)的詞句。

　　10、寫字既是一項(xiàng)重要的語文(基本功)，又是一個人(語文素養(yǎng))的體現(xiàn)。

　　11、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(16 )次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于(400 )字的習(xí)作。

　　12、新課程評價要改變過分強(qiáng)調(diào)評價的(甄別)和(選拔)的功能。

　　二、選擇(每小題4分，共20分)

　　1、詞的分類有(B )

　　A、主語、謂語、賓語等

　　B、名詞、動詞、形容詞等

　　C、并列式、偏正式、主謂式

　　2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有( B )的能力。

　　A、感受、理解、欣賞

　　B、感受、理解、欣賞、評價

　　C、感知、理解、了解、欣賞

　　3、語文教學(xué)應(yīng)在( C )的過程中進(jìn)行。

　　A、以教師為主體

　　B、以學(xué)生為主體

　　C、師生平等對話

　　三、判斷(每小題2分，共10分)

　　1、對于1、2年級學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。(√)

　　2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文60篇(段)(√ )

　　3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。(√)

　　4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。(√)

　　5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方

　　式。(×)

　　6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。(×)

　　四、把下列名句、諺語等補(bǔ)充完整。(4分)

　　1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。

　　2、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

　　五、填字成成語

　　(左)顧(右)盼(南)轅(北)轍求(同)存(異) 驚(天)動(地)

　　自己寫出以上形勢的成語2個:大驚小怪、眼高手低、

　　六、簡答

　　1、說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么

　　答:語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

　　2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個維度設(shè)計的。

　　答:新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計的。

　　3、簡要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。

　　答:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�—陸游《游山西村》

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪----柳宗元《江雪》

　　七、論述題。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念?請選擇其中的一條加以簡要論述。

　　答:(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).

　　(二)正確把握語文教育的'特點(diǎn)

　　(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　論述第一條如下:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　八、作文任選一題。

　　題目:1、擴(kuò)寫詩句《一枝紅杏出墻來》

　　要求:①展開想象，符合詩歌內(nèi)容，健康；②字?jǐn)?shù)在600字左右；

　　2、寫一篇簡短關(guān)于語文的教育教學(xué)論文

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