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小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析
在學(xué)習(xí)、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 1
一、單項選擇題
1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）
A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B.合理，有助于鼓勵學(xué)生反思
C.不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷
答案：C
2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）
A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握
C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
答案：A
3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）
A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師德結(jié)對D.自我研修
答案：B
4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力于與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是（）
A.提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的B.有助于師生共同發(fā)展
C.推動了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作
答案：D
5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費建造教育局辦公大樓，對于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）
A.給予行政處分B.給予行政拘留
C.責(zé)令其悔過D.責(zé)令其賠禮道歉
答案：A
6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）
A.人身權(quán)B.財產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)
答案：B
7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某學(xué)�？梢圆扇〉�'管教方式是（）
A.收容教養(yǎng)B.強(qiáng)制勸退C.開除學(xué)籍D.批評教育
答案：D
8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）
A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會
答案：C
9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（）
A.依法可以免于處罰B.無需承擔(dān)法律責(zé)任
C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留
答案：C
10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）
A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人
答案：B
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有（）
A.減少學(xué)生課外及校外活動B.加強(qiáng)教輔市場管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
C.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度
答案：D
12.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）
A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
答案：C
13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見�！彼麆�(chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）
A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明
答案：C
14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格
C.合理，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威
答案：B
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)�！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ�
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好
C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
答案：D
16.面對違紀(jì)學(xué)生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）
A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)
答案：A
17.太陽系的行星中，體積最大的是（）
A.土星B.木星C.金星D.火星
答案：B
18.下列關(guān)于聽力保護(hù)的說法，不正確的是（）
A.過多使用耳塞聽音樂不會導(dǎo)致聽力下降B.過高過強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽力
C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽力
答案：A
19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是（）
A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年
答案：B
20.下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）
A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神
答案：A
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 2
一、單項選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺邊
B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C、稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
A、關(guān)愛學(xué)生
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、終身學(xué)習(xí)
答案：D
4、（ ）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的`公益性事業(yè)。
A、義務(wù)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A、愛國守法
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、關(guān)心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
6、下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是（ ）。
A、在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C、光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。
D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
答案：C
7、句中劃線詞語含貶義色彩的一項是（ ）。
A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候
D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對聯(lián)：“獨持偏見，一意孤行”，以表示他堅決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項不是我國的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則，對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪子》、《秋》
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D、不關(guān)心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 3
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.王老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的“有一個角是直角的三角形就是直角三角形”來表述，也用“有一個角是90°的三角形叫做直角三角形�！薄坝袃蓚�角的和等于90°的三角形叫做直角三角形�！钡葋碇v解。其運用的教學(xué)方式是（）。
A.實物直觀B.模像直觀C.變式分析D.概念分析
答案：C
2．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的()
A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維
答案：D
3．“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()
A.移情B.從眾C.期望D.順從
答案：A
4.印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內(nèi)，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達(dá)
到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時期稱為()
A.最近發(fā)展期B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期
答案：D
5.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()
A.成就動機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力
答案：B
6.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時處理，可采取的措施有()
�、僭跔C傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服
③送醫(yī)院處理④通知家長來學(xué)校處理
�、葜苯影鸂C傷處⑥涂抹燙傷藥物
A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤
答案：B
7.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是()
A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培
答案：D
8.一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是()
A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
答案：C
9.班主任有效工作的'前提是()
A.選好班級干部B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生D.做好思想品德教育
答案：C
10.按學(xué)生的年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于()
A.系統(tǒng)抽樣B.分層抽樣C.目的抽樣D.有意抽樣
答案：B
11.小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是()
A.道德認(rèn)知B.道德評價C.道德情感D.道德行為
答案：A
12.良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的()
A.激勵功能B.凝聚功能C.約束功能D.教化功能
答案：A
13.新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個維度，它們是()
①知識與技能②知識與興趣
�、圻^程與方法④情感、態(tài)度與價值觀
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案：C
14.課程資源指的是()
A.教師和學(xué)生B.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書C.國家課程、地方課程與學(xué)校課程D.有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素
答案：D
15.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于()
A.顯性課程B.隱性課程C.活動課程D.綜合課程
答案：B
16.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與()
A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)條件D.教學(xué)組織
答案：A
17．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()
A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則
答案：C
18.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()
A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)模式D.教學(xué)組織
答案：C
19.教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是()
A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法
答案：B
20.主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是()
A.定性評價B.定量評價C.診斷性評價D.形成性評價
答案：A
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 4
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是
A．結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B．建構(gòu)主義理論
C．行為主義理論
D．聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
答案：B
2、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。
A．西周
B．春秋戰(zhàn)國
C．夏朝
D．殷商
答案：C
3、“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點意味著課程即（）
A．教學(xué)科目
B．社會改造
C．經(jīng)驗獲得
D．預(yù)期學(xué)習(xí)效果
答案：D
4、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是（）。
A．精細(xì)加工策略
B．資源管理策略
C．組織策略
D．復(fù)述策略
答案：C
5、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂牵ǎ�
A．楊賢江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
答案：C
6、小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。
A．依賴性
B．向師性
C．接受性
D．可塑性
答案：B
7、皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）
A．嘗試與頓悟
B．同化與順應(yīng)
C．平衡與守恒
D．刺激與反應(yīng)
答案：B
8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是
�、偌彝ソ逃趯W(xué)校教育③社會教育④自我教育（）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
9、目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。
A．班級教學(xué)
B．分組教學(xué)
C．復(fù)式教學(xué)
D．個別教學(xué)
答案：A
10、“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自（）。
A．大學(xué)
B．論語
C．學(xué)記
D．孟子
答案：C
11、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。
A．布魯姆
B．奧蘇貝爾
C．杜威
D．布魯納
答案：A
12、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．配置性評價
D．甄別性評價
答案：A
13、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）
A．注意
B．感知覺
C．思維
D．記憶
答案：B
14、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）
A．課程標(biāo)準(zhǔn)
B．課程目標(biāo)
C．課程方案
D．課程計劃
答案：A
15、目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”課程屬于（）
A．活動課程
B．綜合課程
C．學(xué)科課程
D．融合課程
答案：C
16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）
A．作品分析
B．文獻(xiàn)分析
C．行為分析
D．調(diào)查分析
答案：A
17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）
A．階段性
B．互補(bǔ)性
C．不平衡性
D．差異性
答案：D
18、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認(rèn)識
答案：B
19、在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫�，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）
A．挫折現(xiàn)象
B．回退現(xiàn)象
C．抑制現(xiàn)象
D．高原現(xiàn)象
答案：D
20、“人只有通過適當(dāng)?shù)?教育之后，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）
A.培養(yǎng)人的社會實踐活動
B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經(jīng)驗的活動
D.保存人類文明的活動
答案：C
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 5
一、單項選擇題
1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動，當(dāng)研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)( )
A.分析原因，修改計劃
C. 知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
答案：D
3、小學(xué)生常�！昂眯霓k壞事”，其原因主要是( )。
A. 道德情感不深 B. 道德意志不強(qiáng) C. 道德認(rèn)識不足 D. 道德自律不夠
答案：C
4、我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實施九年義務(wù)教育的時間為( )。
A.1982年 B. 1986年
C. 2000年 D. 2006年
答案：B
5、優(yōu)秀運動員的'成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有( )。
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.復(fù)雜性
答案：B
6、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于( )。
A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察
答案：C
7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風(fēng);②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
答案：B
8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運用的感覺規(guī)律是：
A.感覺適應(yīng) B.感覺 C.感覺補(bǔ)償 D.感覺對比
答案：D
9、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
答案：B
10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.歸屬學(xué)習(xí) D.并列學(xué)習(xí)
答案：B
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 6
一、單項選擇題
1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（ �。�
A．梵高
B．雨果
C．契訶夫
D．高爾基
答案：A
2．第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動具有（ �。�
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．長期性
D．復(fù)雜性
答案：B
3．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（ �。�。
A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D．挫傷了學(xué)生的積極性
答案：D
4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（ �。�。
A．階段性
B．互補(bǔ)性
C．順序性
D．差異性
答案：D
5．初中生小虎平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（ ）。
A．激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
B．沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C．沒有尊重學(xué)生的人格
D．維護(hù)了教師的權(quán)威
答案：C
6．教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（ �。�。
A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟
答案：A
7.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的.丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對王某追究（�。�。
A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任
答案：C
8.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（ ）。
A.上課聊天
B.多日曠課
C.不交作業(yè)
D.談情說愛
答案：B
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（�。�。
A.起點公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平
答案：B
10.下圖中，教師的做法（�。�。
A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰
C.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
答案：D
11.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（�。�
A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利
B.正確，課間休息時教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
答案：D
12．校運會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（ ）。
A．學(xué)校
B．裁判老師
C．趙某的法定監(jiān)護(hù)人
D．趙某的法定監(jiān)護(hù)人和裁判老師
答案：C
13．依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項是（ �。�。
A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品
C．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
答案：A
14．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ）。
A．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D．聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣
答案：A
15．學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（ �。�。
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂于奉獻(xiàn)
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
答案：C
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 7
一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分)
1.英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”， 認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點屬于( ).
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.多因素論
D.相互作用論
[答案] A
解析：外鑠論的基本觀點是：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點即為一種典型的外鑠論。
2.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指( ).
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
答案：D
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是（ ）
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.指導(dǎo)技巧
D.成熟程度
答案：D
4.三（3）班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加強(qiáng)學(xué)生（ ）
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
答案：B
5.聯(lián)合國教科文組織在《教育--財富蘊(yùn)藏其中》報告中提出，21世紀(jì)教育的“四大支柱”是（ ）
①學(xué)會生存②學(xué)會認(rèn)知③學(xué)會做事④學(xué)會創(chuàng)造⑤學(xué)會共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
答案：B
6.班主任的影響力除保險為職權(quán)影響力外，更重要地表現(xiàn)為（ ）
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識影響力
答案：C
7.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括（ ）
�、贁D按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶
�、苋喟从咳� ⑤揉按風(fēng)池穴 ⑥閉目干洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
答案：B
8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時留意學(xué)生的反應(yīng)。這種注意品質(zhì)屬于（ ）
A.注意廣度
B.注意轉(zhuǎn)移
C.注意分配
D.注意穩(wěn)定性
答案：C
9.小軍因為喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）
A.泛化
B.強(qiáng)化
C.分化
D.消退
答案：A
10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學(xué)生也往往會參與其中，這種行為是（ ）
A.服從
B.模仿
C.從眾
D.順從
答案：C
11.小勇認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好是因為自己不夠聰明，依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）
A.內(nèi)部，穩(wěn)定歸因
B.外部，穩(wěn)定歸因
C.內(nèi)部，不穩(wěn)定歸因
D.外部，不穩(wěn)定歸因
答案：A
12.小學(xué)心理健康教育的對象是（ ）
A.全體學(xué)生
B.有行為障礙的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生
D.有心理問題的學(xué)生
答案：A
13.因1918年出版《課程》一書而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是（ ）
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
答案：B
14.在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮（ ）
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
答案：C
15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價。這種評價屬于（ ）
A.絕對評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結(jié)性評價
答案：C
16.趙老師在教學(xué)《第一場雪》時，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學(xué)生感受下雪場景，他運用的教學(xué)手段屬于（ ）
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
答案：B
17.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（ ）
A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C.不陵節(jié)而施
D.博學(xué)于文，約之以禮
答案：C
18.某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程。這屬于（ ）
A.國家課程校本化
B.校本課程開發(fā)
C.國家課程地方化
D.地方課程開發(fā)
答案：A
19.集體備課時，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從（ ）
A.教材編排
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.名師經(jīng)驗
D.教學(xué)指導(dǎo)書
答案：B
20.作為一種常用的課堂教學(xué)方法，講授法的主要局限在于（ ）
A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)科知識
B.難以控制教學(xué)時間
C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
D.難以做到因材施教
答案：D
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo)
答：勞動教育的主要內(nèi)容有：教育學(xué)生樹立正確的勞動觀念，認(rèn)識勞動的意義與價值；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，要教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)；教育學(xué)生愛護(hù)公共財物和勞動成果，反對浪費，提倡節(jié)儉。
22.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感
答：自我效能感指的是個體對自己能否從事某一成就行為的主觀判斷。作為老師，我們對于學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面。
�。�1）直接的成敗經(jīng)驗：這個效能信息源對自我效能感的影響最大，成功的經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣咝芷谕�，再輔之正確積極地歸因方式，則能提升學(xué)生的自我效能感。作為老師我們可以鼓勵學(xué)生參與一些實踐活動，在實際的活動中取得成功。
�。�2）間接的替代經(jīng)驗：我們作為教師，可以為學(xué)生樹立與其水平相當(dāng)?shù)陌駱�，通過榜樣的示范作用，來使學(xué)生獲得了成功的替代經(jīng)驗，在一定程度上也能對學(xué)生予以激勵，提升其自我效能感。
（3）言語勸說：對于自我效能感較低的學(xué)生，我們可以通過談話法等方法來對其進(jìn)行言語上的引導(dǎo)，鼓勵，進(jìn)而增加其自我效能感。
（4）情緒喚起：良好的情緒狀態(tài)對于自我效能感亦有影響。作為教師我們可以通過種種方式來使得學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，在積極情緒的影響下，其自我效能感也會增加。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟
答：（1）確定研究問題；
（2）選擇研究對象；
（3）進(jìn)入研究現(xiàn)場；
（4）進(jìn)行觀察系談：
�。�5）整理分析資料
�。�6）撰寫研究報告。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
20世界90年代，沒干過各州先后頒布相關(guān)政令，對學(xué)生違紀(jì)行為明確處罰原則。如，對學(xué)生的懲戒分為9個層次，包括訓(xùn)示、學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。
教育懲戒是我國中心學(xué)管理的敏感區(qū)。面對學(xué)生的違紀(jì)行為，懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當(dāng)帶來的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（實行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供了依據(jù)。
問題：
結(jié)合材料談?wù)勀銓徒渥鳛橐环N教育手段的認(rèn)識。（10分）
闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項。（10分）
【參考答案】
（1）教育懲戒，是指學(xué)校、教師寄語教育目的，對違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。
明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會制止學(xué)生的不良行為，反而會助長歪風(fēng)邪氣。
《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實行細(xì)化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
�。�2）①規(guī)范程序。
�、谧⒁夥绞椒椒ā�
�、塾藶槟康摹�
�、懿粋W(xué)生的身心健康，學(xué)生必須能接受或承受。
25.材料：
陳老師和王老師在各自班上教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?""，有的學(xué)生說喜歡孫悟空，有的說喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個班里都有學(xué)生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應(yīng)是∶“你的想法很獨特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個學(xué)生:“白骨精做的.是好事還是壞事?”學(xué)生想了想，回答法：“壞事。”王老師接著問:""白骨精不怕困難，堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。
問題：
對兩位老師不同的理答進(jìn)行評析。（8分）
結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評價的功能。（12分）
【參考答案】
�。�1）王老師的理答更合理，體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。
科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，又要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。其實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來。材料中，陳老師只是表揚(yáng)學(xué)生的想法獨特、有創(chuàng)意，卻沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀;而王老師通過反問，使學(xué)生明白白骨精雖然堅持不懈，但她做的是壞事，并不值得學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，因此教育效果更好。
�。�2）①診斷功能
通過教學(xué)評價，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)方法教學(xué)手段的運用是否得當(dāng)，也可以了解學(xué)生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學(xué)中存在的各種問題。
�、诜答伖δ�
教學(xué)評價的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。
③導(dǎo)向功能
教學(xué)評價的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功能。
�、芗罟δ�
評價的激勵功能是指評價能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價值觀。
⑤鑒定功能
在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，這些都必須通過教學(xué)評價加以檢查和驗證。
四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
七律·長征
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬水千山只等閑，
五嶺①逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙②磅礴走泥丸，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒，
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
注釋：
�、傥鍘X：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
�、跒趺桑杭礊趺缮�，位于貴州、云南兩省交界處。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）小學(xué)語文詩歌都學(xué)應(yīng)重點從哪些方面著手？（9分）
（2）入職到高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)重難點。（9分）
�。�3）談?wù)勀銓Α敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”這一詩句的理解，并設(shè)計該詩句的教學(xué)過程。（22分）
【語文參考答案】：
(1)
詩歌教學(xué)屬于閱讀教學(xué)的一部分,小學(xué)語文的詩歌教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的語言能力,傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而詩歌作為一種傳統(tǒng)的文學(xué)表現(xiàn)形式,無疑是語文教學(xué)的重點.詩歌教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),提升他們的文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們的情感。教師應(yīng)注意:
�、僭姼杞虒W(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀詩歌是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
�、趹�(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。詩歌中的情感是小學(xué)生理解的重難點,教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌情感。
③在理解詩歌的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。
�、茉姼杞虒W(xué)要重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會作者及作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)。
�、菀匾暸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。
(2)教學(xué)重點:體會詩中關(guān)鍵詞語的深刻含義,感受作者表達(dá)的思想情感。
教學(xué)難點:體會紅軍戰(zhàn)士在長征途中表現(xiàn)出來的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
(3)詩句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒是指金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。這句詩歌是頸聯(lián),它承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比,既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動寫靜的手法。此聯(lián)對仗自然、工整,以自然環(huán)境寄寓無限感慨,極具氣勢。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
背景導(dǎo)入,教師通過多媒體,與學(xué)生共同了解紅軍兩萬五千里長征的艱難壯舉?引發(fā)學(xué)生討論,進(jìn)而引出課題《七律長征》。
二、初讀
自主學(xué)習(xí)+檢查反饋:默讀、朗讀
(1)針對學(xué)生易讀錯、易寫錯、不理解的字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如:逶迤、磅礴等。
(2)歸納詩歌的主要內(nèi)容:這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險,英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
三、析讀:
小組為單位合作討論:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒
教師設(shè)疑:
�、倮首x這句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒�！�)
②這句詩歌的關(guān)鍵詞是什么?體現(xiàn)了什么?
明確:
暖�！芭弊中蜗蟮馗爬四欠N熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。
寒�！昂弊中蜗蟮貙懗隽藦�(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場惡戰(zhàn)的艱苦激烈,驚心動魄,寫出了紅軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。
③一暖一寒的用意是什么?請大家同桌之間進(jìn)行討論。
明確:“暖”和“寒”這一對反義詞
�、苣隳芊裼米约旱脑捳Z說說你對這兩句詩歌的理解?
明確:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
�、�(課件出示:飛奪瀘定橋和巧奪金沙江)大家想象,此時此刻,戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺?
明確:學(xué)生暢談自己的想法,與同學(xué)們分享
�、捱@兩句詩歌用到的哪些手法?
明確:這兩句是通過寫景來記事,通過記事來表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。同時運用了對偶,句式整齊對稱,讀來朗朗上口,富有音樂美
教學(xué)方法:朗讀法、小組合作討論法、想象法。
四、品讀:結(jié)合多媒體展示的紅軍長征的視頻,談?wù)勀銓﹂L征的理解和感悟。
五、小結(jié):學(xué)生匯報本節(jié)課收獲,教師進(jìn)行提問總結(jié)。
六、作業(yè):嘗試背誦整首詩歌
七、板書:
長征
金沙水拍云崖暖——暖——勝利、喜悅的心情
大渡橋橫鐵索寒——寒——英勇、頑強(qiáng)的精神
27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）依據(jù)課表，簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的基本要求。
�。�2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
【數(shù)學(xué)參考答案】:
第一問答案:
(1)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)
(2)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位
(3)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握
(4)感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗
(5)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展
(6)合理把握“綜合與實踐”的實施
(7)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幾個關(guān)系:①“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系；②面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系；③合情推理與演繹推理的關(guān)系；④使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。
第二問答案:
知識與技能目標(biāo):學(xué)生掌握兩點間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。
過程與方法目標(biāo):通過操作、猜想、驗證,合作交流等活動,學(xué)生動手操作的能力,合情推理的能力得到提高。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。
第三問答案:
一、創(chuàng)設(shè)情境,得出猜想
1、出示情境圖。“從小明家到學(xué)校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的?(教師指名學(xué)生回答)
教師總結(jié):兩點間所有連線中線段最短,這條線段的長度叫做兩點間的距離。
2、請學(xué)生認(rèn)真觀察圖片:連接小明家,商店,學(xué)校三地,近似一個什么圖形?連接小明家,郵局,學(xué)校三地,近似一個什么圖形?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出猜想:小明家直接到學(xué)校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學(xué)校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學(xué)校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢?
【設(shè)計意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出認(rèn)識的生活情景,很自然的引入課題,容易產(chǎn)生親近感。但后來的知識障礙讓學(xué)生感到用以前的知識解決不了這個問題,必須用一種新的知識來解決,從而激發(fā)求知欲望,為下一步的探索新知做好鋪墊�！�
動手操作,自主探究
二、動手操作、探究新知
1.動手操作:將學(xué)生分成若干小組,給每個小組發(fā)放準(zhǔn)備好的四根小棒(長度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格,課件出示實驗要求:(1)任意選擇三根小棒,動手操作,看能否圍成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填寫表格,做好記錄；(3)進(jìn)行四次實驗。
教師提問:觀察填寫的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?(指名學(xué)生回答:三角形兩邊之和大于第三邊)
根據(jù)學(xué)生的情況,隨機(jī)用不能圍成的一組數(shù)據(jù),如“3、4、8”舉一例:3+8>4,那為什么不能圍成一個三角形呢?進(jìn)而對結(jié)論進(jìn)行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。
2.驗證結(jié)論。這個結(jié)論全面嗎?是否適合任何一個三角形呢?請同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋�三角形,量出三邊的長度,驗證一下。
師生共同總結(jié):三角形中任意兩邊之和大于第三邊(師板書)。
【設(shè)計意圖】設(shè)置操作環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生動手操作的能力,同時讓學(xué)生感受自主發(fā)現(xiàn)知識的快樂,學(xué)生親身經(jīng)歷猜想-試驗—驗證等環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生邏輯推理的能力。
28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）簡述課堂與課后作業(yè)的類型及其基本操作方式。
�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“讀后說或者讀后寫”的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。
【英語參考答案】：
(1)、小學(xué)英語教學(xué)中有效的作業(yè)布置,不僅可以鞏固學(xué)生一堂課所要求掌握的知識,而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。
課堂作業(yè),做到書面與口語作業(yè)相結(jié)合,明確朗讀、背誦、聽力訓(xùn)練和規(guī)范書寫等作業(yè)�？刹贾寐�,說,讀,看,寫等不同類型的作業(yè)。如:聽錄音跟讀課文,同桌之間互相問答練習(xí)句型。觀看視頻描述事件等等。
課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延申,以趣味性和應(yīng)用性為基本出發(fā)點�？梢圆贾瞄_放型作業(yè),創(chuàng)意型作業(yè),合作型作業(yè),等等。如:創(chuàng)編對話,英語小短劇,英語小調(diào)查任務(wù)等等。
也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。
(2)
KnowledgeObjectives
①Studentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,
smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,
shelikes....\""
�、赟sareabletounderstandthematerial.
AbilityObjectives
①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily
lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.
�、赟tudents’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.
MoralObjectives
①Students’interestoflearningEnglishwillbestimulated.
�、赟tudentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.
知識目標(biāo):
�、賹W(xué)生能夠復(fù)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。
�、趯W(xué)生能夠理解材料的內(nèi)容。
�、弁瓿上鄳�(yīng)練習(xí)題
能力目標(biāo)
�、賹W(xué)生能夠通過合作交流,對話活動等方式,運用本節(jié)課重點詞匯和句型,在日常生活中談?wù)撚嘘P(guān)于”老師的樣貌和性格”的話題,提高語言實際交際能力。
②學(xué)生的聽說會話能力有所提高。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生敢于樂于運用英語進(jìn)行交流。
�、趯W(xué)生可以增進(jìn)對老師的了解,并且更加愛老師。
(3)以下讀后說或?qū)懙幕顒涌梢匀芜x一個。
一、讀后說活動
�、�、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.
Shelikessinging.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設(shè)計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識點進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識記知識。為鞏固運用做好基礎(chǔ)和鋪墊。
②、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand
introducetheir favoriteteacherstoothers.
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe
class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設(shè)計目的:通過任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力,使用了所學(xué)的知識,培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識。
(4)二、讀后寫活動
③、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She
likes singing.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設(shè)計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識點進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識記知識。為鞏固運用做好基礎(chǔ)和鋪墊。
④、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour
friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront
ofthe class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設(shè)計目的:通過任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力,使用了所學(xué)的知識,培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識。
29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
�。�1）簡要分析歌曲的特點。
�。�2）如指導(dǎo)中年級學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“唱好歌曲”（在學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進(jìn)行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說明理由。
【音樂參考答案】：
(1)歌曲的特點:
《牧羊女》是一首三拍子的捷克民間歌曲,描寫的是牧羊女在美麗的景色中快樂,無憂無慮放羊的畫面,主題突出、形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。
1)歌詞:語言簡潔、通俗易懂,展現(xiàn)了一幅美麗的景色以及愉悅的心情。
2)節(jié)奏:八分音符及四分音符的節(jié)奏貫穿歌曲始終,舒展的節(jié)奏描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
3)旋律:歌曲以二度級進(jìn)以及三度小跳為主,以大波浪緩緩起伏的展現(xiàn)著無憂無慮的生活狀態(tài),第三樂句和第四樂句的同音反復(fù),好似在蹦跳著哼著小曲調(diào)。
4)結(jié)構(gòu):二段體結(jié)構(gòu),短小易學(xué)。
(2)三維教學(xué)目標(biāo):
1)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《牧羊女》,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《牧羊女》,學(xué)生能夠從小樹立遠(yuǎn)大理想,并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。
2)過程與方法目標(biāo):通過模唱的方式,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力；通過小組合作探究的方式,提高學(xué)生的小組合作精神以及溝通能力。
3)知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用準(zhǔn)確音準(zhǔn)演唱《牧羊女》,并用柔和的聲音,有表情的演唱歌曲。
(3)教學(xué)過程:
1)初步體驗
①多媒體完整聆聽歌曲,師生共同討論歌曲的情感
�、谛〗M討論歌曲的演唱力度以及情緒的轉(zhuǎn)折
③得出前兩個樂句較舒展,后兩個樂句通過強(qiáng)弱對比展現(xiàn)出小女孩天真無邪形象和愉悅心情
2)探索感知
�、賹W(xué)生演唱后兩個樂句,并且f強(qiáng)演唱時微笑愉悅的狀態(tài),p弱演唱時捂嘴體會說悄悄話的感覺。
②老師演唱前兩個樂句,學(xué)生演唱后兩個樂句,師生配合。體會前兩個樂句的自由情感,后兩個樂句的愉悅心情
③學(xué)生完整帶感情的演唱《牧羊女》,并在后兩個樂句弱處理地方作出說悄悄話的姿勢。
3)拓展創(chuàng)新
①將學(xué)生分為四組,嘗試邊使用奧爾夫樂器伴奏邊演唱旋律
�、诶蠋熛轮v臺教師巡回指導(dǎo)
�、垡孕〗M為單位上臺表演,并由同學(xué)們進(jìn)行自評互評,老師作最后升華點評
設(shè)計意圖:
1)有感情的演唱歌曲是新課標(biāo)的學(xué)段要求,通過多媒體聆聽歌曲,幫助學(xué)生體會歌曲的情感,同時對于后兩個樂句的強(qiáng)弱對比得出對應(yīng)的場景能夠幫助學(xué)生更深刻體會歌曲內(nèi)在情感。
2)通過強(qiáng)弱不同狀態(tài)下的輔助手勢動作配合演唱,這是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)階段的必要學(xué)習(xí)方法。師生合作的演唱方式,能夠拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛。
3)創(chuàng)新活動是新課標(biāo)中的目標(biāo)體現(xiàn),音樂教學(xué)中的創(chuàng)新活動能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生探索體驗,開發(fā)學(xué)生的音樂探索能力。
30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
雙手從頭后向前投擲實心球
動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后兩腿用力蹬地收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。
要求：
�。�1）寫出“雙手從頭后向前擲實心球”的教學(xué)重點、難點。
�。�2）如果指導(dǎo)三年級水平的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。
【體育參考答案】：
(1)教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:蹬地,收腹,揮臂,甩腕用力順序
教學(xué)難點:動作協(xié)調(diào)、連貫,快速揮臂
(2)擬定的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.知識與技能目標(biāo):通過雙手頭后向前拋實心球的教學(xué),學(xué)生基本掌握前拋實心球技術(shù)動作,大部分學(xué)生能夠理解拋實心球時上下肢協(xié)調(diào)用力出球。
2.過程與方法目標(biāo):在合作互相的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)展學(xué)生的上肢力量、速度以及協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生的投擲能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神。
(3)易犯錯誤及糾正方法:
1.只用兩手臂擲球,而用不上全身力量
糾正方法:
講清動作方法,讓學(xué)生多做徒手模仿或持輕物的練習(xí),加深體會至上而下的蹬地、甩臂的用力順序
2.球未擲出雙腳跳起
糾正方法:
徒手練習(xí)。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送,讓學(xué)生體會用力順序和力的傳遞。
加強(qiáng)學(xué)練提示:擲球時身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。
3.拋出的球太高或太低
糾正方法:
在墻上或檔網(wǎng)上設(shè)置目標(biāo),讓學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行投擲,體會球出手的角度和用力方向。同時提示學(xué)生,球未出手前,眼睛始終盯著投擲目標(biāo)。
理由:水平三的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些簡單的投擲動作,但他們力量還需提高,協(xié)調(diào)性要加強(qiáng),對投擲掌握還有一定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時,應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)多樣化練習(xí)形式,結(jié)合輔助物,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,消除了學(xué)生懼怕的心理,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,進(jìn)而糾正錯誤動作。
31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
�。�1）我國先秦時期青銅器按用途劃分主要有那些？青銅器發(fā)展鼎盛時期在造型，紋樣上的特點有那些？
（2）如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）一句擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“青銅器藝術(shù)賞析”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。
【美術(shù)參考答案】：
【第一問參考答案】
我國先秦時期青銅器按用途劃分:禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。
夏商周時代,有青銅時代之稱:
商代是青銅器由成熟到鼎盛的時期。商代的青銅器凝重結(jié)實,紋飾繁麗雄奇,造型多為鼎、尊,如
安陽出土的《司母戊方鼎》、安徽阜陽出土的《龍虎紋尊》、湖南寧鄉(xiāng)出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮紋(或稱獸面紋)、云雷紋、夔紋、龍紋、象紋、鳳紋等動物紋飾。
西周是奴隸社會的鼎盛時期,酒器稍減,食器增多,銘文加長。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮紋已不多見,帶狀花紋增加,流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、波帶紋等。
春秋時期,諸侯爭霸,王室衰微,呈現(xiàn)“禮崩樂壞”的局面。春秋中期,出現(xiàn)模印法與失蠟鑄造法等新工藝,流行繁縟的蟠虺(huǐ)紋和蟠螭(chī)紋。造型更為豐富,特別是《蓮鶴方壺》在鏤空蓋頂蓮瓣中心
立一只張翅的仙鶴,顯露出清新的氣息。
戰(zhàn)國時期,青銅器變成制作日用器為主,生活氣息濃郁的狩獵、習(xí)射、采桑、宴樂、攻戰(zhàn)、臺榭等圖案紋飾廣泛流行。代表作有《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》,青銅樂器———《曾侯乙編鐘》。
【第二問參考答案】
知識與技能目標(biāo):
通過了解青銅器的造型、紋樣以及文字等方面的特點,掌握欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
過程與方法目標(biāo):
在欣賞青銅藝術(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,提高理解、評述能力和審美能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過欣賞、評述的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【第三問參考答案】
教師對于青銅器的發(fā)展作簡單的講解。
活動一:從造型上欣賞青銅器
多媒體展示戰(zhàn)國時期的青銅器樹形燈,提問:這件青銅器在造型上有什么特點?
學(xué)生回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的造型精巧、活潑。
活動二:從紋樣上欣賞青銅器
教師出示商朝的四羊方尊青銅器,并提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這件商朝的四羊方尊在紋樣上有什么樣的特點?
學(xué)生思考并回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的主體裝飾是由四只形態(tài)逼真的大卷毛羊構(gòu)成。
活動三:從文字上欣賞青銅器
教師出示西周的青銅器利簋,“其實呀,我們除了從造型、紋樣上去欣賞青銅器之外,我們還可以從文字上去欣賞,比如說這件利簋,這件青銅器上刻有‘銅器銘文’,又叫作金文或是鐘鼎文,它是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料,也是研究我國古代歷史的重要資料�！�
教師對上述活動作出總結(jié):我們從造型、紋樣、文字上欣賞了青銅器的美,同樣也感受到了青銅器的歷史文化底蘊(yùn),其實青銅器的美還不止這些,下面老師就用今天所學(xué)的知識欣賞一下這幾件青銅器。
(設(shè)計意圖:通過欣賞相關(guān)的圖片,采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。)
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