聽課評課記錄范文（通用12篇）
聽課指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的聽課評課記錄范文，希望對大家有所幫助。
聽課評課記錄 1
教學(xué)內(nèi)容：
《羅密歐與朱麗葉》
聽課時間：
5月10日星期三第三節(jié)
聽課人員：
xx
聽課要點：
1、使用多媒體課件
2、了解開場詩，交代背景，介紹劇情
3、學(xué)習(xí)節(jié)選的最后一場
4、劃出表現(xiàn)羅密歐心情的語句體會主人公的性格特點和語言特色
5、讓學(xué)生想像自己是羅密歐面對朱麗葉朗讀
6、讓學(xué)生擴(kuò)展思考：除了殉情，羅密歐與朱麗葉還有別的.選擇嗎？
7、用陸游和唐婉的愛情悲劇與本文做比較并引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解兩首《釵頭鳳》
評課記錄：
時間：5月14日星期一第六七節(jié)
評課人員：
xx
評課要點：
任課教師倫智自評：教學(xué)思路是“導(dǎo)入。
聽課評課記錄 2
聽課時間：
10月23日
聽課班級：
四年級
教師：
xx
聽課內(nèi)容：
探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律
教學(xué)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題：
1、出示情境圖，讓學(xué)生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。
2、用不同方法驗證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。
二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型。
1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)。
2、驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的`特點，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。全班交流，并用字母表示分配律。
三、運用乘法分配律的簡算。
1、試一試：讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。
2、練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。
聽課評課記錄 3
授課教師：xxx
年級（班）一（2）班
課時：1
科目：數(shù)學(xué)
課題：《認(rèn)識整時》
聽課記錄
一、情境導(dǎo)入。
師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識他嗎？你們猜猜他是誰？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？
生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會看時間，他想請同學(xué)們和他一起認(rèn)識鐘表，你們愿意嗎？
師：這天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識整時。板書：《認(rèn)識整時》
二、探究新課
1、認(rèn)識鐘面
2、認(rèn)識整時。
�、佟⒊鍪镜�64頁主題圖。
�、�、課件出示8時、3時、6時，學(xué)生認(rèn)讀。
�、�、教學(xué)整時的兩種寫法。
�、堋⑿〗Y(jié)整時的讀法。
三、課堂活動
1、撥鐘練習(xí)
�、賻煋茜�，小組搶答。
�、趯W(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。
2、課件出示“小明的一天”
學(xué)生獨立填上這些時刻。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？、
孩子們，時間是寶貴的.，老師期望同學(xué)們都能做時間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長大成為一個有用的人。
1、利用學(xué)生十分喜愛的動畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時間、愛惜時間”的思想品德的教育。
3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽課評課記錄 4
授課教師：
科目：
聽課時間：
聽課課題：
聽課地點：xx班級
一、導(dǎo)入新課，解讀課題
解釋“贈”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。
二、初讀古詩，初步感知
1、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自己讀----指讀----齊讀
（2）指導(dǎo)寫字
2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、抽生讀，教師、學(xué)生評價
4、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的'感受？（李白和王倫的情誼深）
5、再帶著這種感覺讀
6、抽生讀、齊讀
7、學(xué)生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。
8、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學(xué)生讀后三個字B、調(diào)換C、學(xué)生齊讀全詩
三、體會意境深情誦讀
四、讀寫結(jié)合深化主題
拿出練習(xí)紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自己最想說的把它寫出來。
聽課評析
如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。
聽課評課記錄 5
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是輕松提高成績的不二法寶。農(nóng)村初中學(xué)生由于受各方面的影響，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍較吃力的現(xiàn)象。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：即課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；課堂認(rèn)真聽講及課外加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，彈好“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)”四重奏，定能將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)起來更輕松，效率更高，成績更好。
一、要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
數(shù)學(xué)大家華羅庚說過：預(yù)習(xí)是評判一個學(xué)生是做學(xué)習(xí)的主人與奴隸的分水嶺。初中生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅僅是流于形式，草草看一遍看不出問題和疑點。所以，預(yù)習(xí)時應(yīng)要做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，抓住本節(jié)知識的概況。其次細(xì)讀，對重要的公式、定理、法則要反復(fù)閱讀理解，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著問題去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)前可以先列預(yù)習(xí)題綱，使預(yù)習(xí)有目標(biāo)，有重點。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、要養(yǎng)成良好的'數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)聽課習(xí)慣
掌握正確的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣，可起到“四兩撥千斤”之功效，否則往往是一節(jié)課下來，云里霧里而腦暈?zāi)垦�，造成“課堂不夠課后補(bǔ)”的惡性循環(huán)。學(xué)生應(yīng)專心地參與到教學(xué)環(huán)境過程，不分神、不做小動作、不做一切與課堂無關(guān)事情，專心聽講，專心思考，對知識能夠及時消化、融解、吸收，聽課是學(xué)生獲得知識的主要渠道，學(xué)會聽課對初中生學(xué)習(xí)尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“記”、“思”的關(guān)系。
“聽”是直接用“耳朵”接受知識，學(xué)生聽課應(yīng)注意“五聽”：
�。�1）聽明白知識引入及其形成過程；
�。�2）聽清每節(jié)課的要求；
（3）聽懂每節(jié)課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預(yù)習(xí)中的難點要在聽課中弄明白；
（4）聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
（5）聽課后要做好小結(jié)。
“記”是指學(xué)生做課堂筆記。正所謂“好記性不如爛筆頭”。農(nóng)村初中生一般不太懂得合理地做課堂筆記，通常是老師的“代抄人”，老師在黑板上寫什么，學(xué)生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學(xué)筆記雖全，一節(jié)課下來，雖滿頭大汗，卻常常有“老師上課一講就懂，課后自己一做就懵”的現(xiàn)象。因此，記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機(jī)，要教導(dǎo)學(xué)生一是要記要點、疑點、記解題方法和思路；要記小結(jié)及課后思考題。要有如�！胺雌c”的精神及時記錄下自己的所思。
可以說“聽”是“思”的前提，“記”是“聽”的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會“聽”“記”才是真正的會“學(xué)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能掌握好這三者的關(guān)系，就能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié)達(dá)到較好的目標(biāo)。
三、要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣
“良好的作業(yè)習(xí)慣”是指有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)方面要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：一要養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣：做到專心、細(xì)致、字跡清楚，做錯能及時、認(rèn)真訂正，作業(yè)不拖拉。二要養(yǎng)成學(xué)生對作業(yè)反思的習(xí)慣：通過對作業(yè)的反思，能夠及時對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
有的學(xué)生作業(yè)字跡潦草、做題馬虎、錯誤率高；有的學(xué)生作業(yè)不規(guī)范、格式不按要求；有的學(xué)生對作業(yè)不及時的訂正，沒有反思的習(xí)慣。這些不好的習(xí)慣，首先要求學(xué)生及時改正，并同時要求學(xué)生做到每天課后先閱讀理解教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。其次，再獨立地完成作業(yè)，并按要求書寫規(guī)范、表述清楚。最后，對本節(jié)課堂內(nèi)容做知識小結(jié)，寫出自己的體會或后記。這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，將會很大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并能有效地提高數(shù)學(xué)成績。
聽課評課記錄 6
一、導(dǎo)入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題
二、預(yù)習(xí)：
自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的？
�。ń處煹恼Z言很簡短了然，讓學(xué)生理解自己學(xué)習(xí)的任務(wù)。）
三、檢查預(yù)習(xí)：1-34-67-8
讀了課文，你理解是一場如何的雨？
四、默讀課文第二段，想一想哪些句子寫雨下得很大？可以用橫線畫出來。
（不動筆墨不念書，這是好習(xí)慣，需要從低年級開始培育）
生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房屋呀都看不清了。
師：誰能談?wù)�，為何樹房屋都看不清了。用因為因此談�(wù)劇?/p>
生：因為因此
師：還有誰會說？
生：因為雨下在窗戶上，因此樹呀房屋呀都看不清了。
師：你會說嗎？跟你的同桌說一遍。
好多小朋友這日很能干，一說好就坐好了。
（教師的評論語言不錯，很簡短，也很有效）
還有哪句話寫出了雨很大？
生：嘩嘩嘩，雨下起來了。
師：你理解什么？
生：嘩嘩嘩，
師：我憂如看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺？
生：讀
師：誰能讀得更大一點？更急一點？
生：讀
師：我們一起讀讀好嗎？（老師讀第一個嘩，女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個）
五、學(xué)習(xí)第一段：大自然會告訴我們一些現(xiàn)象，默讀1-3小節(jié)
1、默讀：找找大自然有哪些變化？
2、溝通：云壓
聯(lián)合寫壓：你寫的時候會注意哪點？---豎撇點老師
示范，點明寫字的要求：仰頭
�。ɡ蠋熓痉兜臅r候?qū)W生自己在寫，沒有抵達(dá)示范的作用。呵呵，還要明確一點任務(wù)）寫好的同學(xué)想一想，你有什么好的方法把它記著？
（如何寫，如何記最好一起教，讓學(xué)生在寫的`時候就記�？墒沁@是小節(jié)。）如何的云壓下來了？（陰森森）
你能讀一讀嗎？我感覺不夠黑��！
滿天的烏云，說明什么？好多
學(xué)生：還有厚厚的云
師：好多、很厚、陰森森的云壓下來，這時候是多么的悶呀？
出示：蟬為何一點也不叫呀？（太悶了）
3、還有哪些也變了？風(fēng)
樹枝會如何亂擺？搖來搖去歪了飄呀飄
狂風(fēng)還會吹到什么？塵埃蜘蛛
學(xué)習(xí)蜘蛛
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生的說話潛力意識仍是比較強(qiáng)的，低年級這很重要。會連接的表達(dá)，自然語文潛力就獲取了提升。）學(xué)習(xí)：垂想象一下，蜘蛛是如何逃脫的？聽課記錄范文10篇
還有什么表現(xiàn)？閃電愈來愈亮（用豎線表示）
雷聲愈來愈響（用圓圈表示）
大家能讀出來嗎？
�。ㄟ@個創(chuàng)意很搞笑，關(guān)于調(diào)理講堂的氛圍很有利處。）
訓(xùn)練：把逐漸放到下邊的句子中：
天黑下來了。
粉紅色的花兒開放了，真美呀！
太陽像個大火球，淺水洼中的水干了。
4、累積：學(xué)習(xí)下雨的詞語：烏云密布等
六：下課
整體感覺：
1、教師的教課方案層次清楚，思路清楚
2、可以著重學(xué)生各方面潛力的培育。如：說話、想象等
3、教師自己的素質(zhì)很好，語言表達(dá)簡短了然，指令明確
介紹：
整個講堂教課的氛圍是不錯的，可是缺乏主體性：學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性的表現(xiàn)，這一類的東西極少。為何？因為老師引導(dǎo)、引導(dǎo)、指令性學(xué)習(xí)行為過多了�；蛟S這和低年級講堂教課特色相關(guān)。
在情形的創(chuàng)建上，學(xué)生是被動理解的，能否是可以創(chuàng)建一種互動的、開朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)。
自然，談?wù)労唵�，做做難。聽了閻春燕老師的課，仍是感覺獲益匪淺的。感謝
聽課評課記錄 7
授課教師：xx
科目：語文
聽課時間：xx課時
聽課課題：蜜蜂引路
聽課地點：xx班級
聽課記錄：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）
二、自學(xué)生字新詞
1、讀準(zhǔn)生字的讀音
2、劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思
3、檢查自學(xué)情景
三、再讀課文，初步感知課文資料
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、指名讀課文第一、二自然段。
2、在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。
聽課評析：
課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的'事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。
聽課評課記錄 8
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）
教師提問
�、伲骸霸趫D中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）
�、冢骸澳憧吹綀D形了嗎？”
學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚
學(xué)生2：我看到了長方形的藍(lán)色地磚….（接著請好幾個學(xué)生回答）
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。
�。ㄒ鲋黝}：四邊形）
二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識
（1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。
學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評價
�。�2）、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”
�。ㄗ寣W(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）
小組討論匯報結(jié)果：四邊形的特點是有四條邊、四個角師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識到四邊形都有四條直的邊，有四個角
�。�3）、舉例進(jìn)一步深化
請兩個學(xué)生到電視前提出長方體的`面是四邊形
�。ǖ贸鼋Y(jié)論：長方形的六個面是四邊形）
教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形
（學(xué)生爭先恐后地回答）
三、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。
五、板書：
四邊形
四條直的邊
四個角
但教師沒有說出正確的分法
以游戲的形式，讓學(xué)生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解
使學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。
反饋學(xué)生掌握的知識的程度
板書簡潔而明了，突出四邊形的特征
總評：
這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。
聽課評課記錄 9
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
談話:看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個角嗎?
二、組織活動，探究新知
1.認(rèn)識角
投影顯示:投影課本里的圖片
談話:找一找，圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)
追問:角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊。
2.折一個角
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的`白紙折角)
3.角的大小比較
(1)提問:能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?
(2)鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?
(3)談話:觀察老師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形)，哪個三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?
三、固應(yīng)用，拓展延伸
1.課本練習(xí)第1題。談話:機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話:好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話:山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)
談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點評:
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗。
讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動手，調(diào)動學(xué)生的主動性。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
聽課評課記錄 10
科目：物理
課程章節(jié)：太陽與行星間的引力
教學(xué)過程及方法：
1.人類對行星運動規(guī)律原因認(rèn)識的過程：追尋得出太陽與行星間引力的科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究中交流和獨創(chuàng)的意義；
2.引力的推導(dǎo)：了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用；
優(yōu)點：
1、合理運用多媒體教學(xué)，根據(jù)行星與太陽之間距離和行星饒?zhí)栃D(zhuǎn)的周期數(shù)據(jù)通過EXCEL軟件探究行星饒?zhí)栃D(zhuǎn)的加速度與半徑的`關(guān)系；
2、老師通過嚴(yán)謹(jǐn)合理的數(shù)學(xué)推導(dǎo)得，學(xué)生知道它的來龍去脈，真正理解其中道理，更容易接受。
缺點：節(jié)奏過快，有些成績差的學(xué)生較吃力。
建議：老師多進(jìn)行板書講解，以免用多媒體使教學(xué)過快。
聽課評課記錄 11
授課教師：xxx
科目：語文
聽課時間：xx課時
聽課課題：生命的藥方
聽課地點：xx班級
聽課記錄：
一、情境導(dǎo)入
師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個xx病患者�；颊叩拿纸械轮Z，
他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《生命的藥方》
�。ǔ鍪菊n題）
二、通讀，初次感悟
問題找到;生命的'藥方;了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句
讀通順流利。
1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀
�、僮x準(zhǔn)字音
②讀懂詞語
2、想想課文中找到的;生命的藥方;是什么？
3、交流
三、細(xì)讀課文，深入感悟。
1、走進(jìn)德諾，感受孤獨
2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。
3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。
德諾十歲那年因為輸血(xu;)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?/p>
�。�1）指名讀。
�。�2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）
�。�3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？
聽課評析
病是經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一起吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界
越來越完美。
聽課評課記錄 12
過程：
師：金老師給你們帶來了一本很大又很好看的圖書，我們來看看圖書上有什么？
一、看圖書欣賞故事第一段：
1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說
2、不能在一起玩，它們心里會感覺怎么樣？
3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風(fēng)吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）
4、聽聽小老鼠想了一個什么辦法？
二、欣賞故事第二段：
1、鼠弟弟想了一個什么辦法？（種了一顆喇叭花）
2、扮演角色進(jìn)行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……
3、還可以怎么關(guān)心小鳥？
4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的.？
三、繼續(xù)講故事
1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？
2、再次欣賞故事一遍：
——介紹封面。
——暗示幼兒一頁一頁地翻。
3、討論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello……）
四、打電話游戲：
1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。
2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機(jī)聯(lián)系請幼兒大膽說出自己關(guān)心同伴的話）
評析：
這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動；老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進(jìn)行有機(jī)的融入、滲透，使幼兒在活動中學(xué)會關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等�；顒釉O(shè)計新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書的正確方法。
最后，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習(xí)打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗得到更好的提升。
【聽課評課記錄】相關(guān)文章：
美術(shù)聽課評課記錄11-01
聽課評課記錄范文06-12
【推薦】美術(shù)聽課評課記錄12-30
小學(xué)語文聽課評課記錄05-12
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課記錄09-03
數(shù)學(xué)聽課記錄評課意見11-19
幼兒園聽課評課記錄07-31
怎樣寫聽課評課記錄優(yōu)秀11-11
《五月的夜晚》聽課記錄及評課07-19