《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）
你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢？”
2、出示課件
�。�1）小魚最愛什么？
（2）小鳥最愛什么？
（3）小星星最愛什么？
（4）小朋友最愛什么？
�。ㄓ變阂来斡懻摚S富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束：
1．總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，板書揭題。
孩子們，你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？讓我們一起來唱唱吧！世界少有很多種愛但在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛，那就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受母愛的偉大和無(wú)私，揭題板書：媽媽的愛，并齊讀課題
二、理解課文培養(yǎng)情感
1初步感知激發(fā)情感
(1）媽媽的愛是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來。
指名說一說媽媽的愛是什么，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來？（教師指導(dǎo)朗讀。）
〈2〉、請(qǐng)你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。
�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。
�。�4）指生說說媽媽為自己做了那些事情？
�。�5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該對(duì)媽媽說些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發(fā)言感動(dòng)了，請(qǐng)孩子們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因?yàn)槭裁囱�？你覺得媽媽的愛還是什么？試著在書上寫寫吧！
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
你們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
附板書：
媽清涼的風(fēng)愛
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛甜甜的吻
《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)3
單元分析：
本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。詩(shī)歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽�！罢Z(yǔ)文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等練習(xí)，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)焦交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫日記等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無(wú)私，用自己的愛回報(bào)媽媽。
單元教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無(wú)私和偉大。在生活中發(fā)現(xiàn)愛，體會(huì)愛，用自己的愛回報(bào)媽媽。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀，練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問和查字典的習(xí)慣。
3、綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫19個(gè)字。繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。
4、仿照課文，把媽媽的愛用詩(shī)歌的形式寫下來。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫日記的興趣。
單元整合方案：
第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語(yǔ)交際h，學(xué)習(xí)j。 1課時(shí)
第二步：教學(xué)《媽媽的愛》，指導(dǎo)學(xué)生完成“語(yǔ)文天地”中的d、e。 2課時(shí)
第三步：教學(xué)《兒子們》，完成f、i。 2課時(shí)
第四步：完成“語(yǔ)文天地”中的其他練習(xí)，復(fù)習(xí)。 1課時(shí)
總計(jì)：6課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語(yǔ)交際，金鑰匙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會(huì)塘鵝媽媽對(duì)孩子的愛。2、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《夸我們的媽媽》。3、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自讀體會(huì)課文思想感情，練習(xí)默讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際真正做到“交際”而不是各說各話。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1、 學(xué)生默讀課文，自己解決生字。
2、 交流自己學(xué)會(huì)的生字。
3、 師介紹塘鵝。
4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì)塘鵝媽媽的心情。
二、 口語(yǔ)交際：夸夸我們的媽媽。
1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。
2、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙：寫日記。
課后反思：
《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
教學(xué)策略:情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對(duì)我們愛的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用學(xué)過的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛你的故事？
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》
生：齊讀課題。
二、師生互動(dòng)，聽讀課文。
教師：以前，咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰(shuí)愿意說一說，你都會(huì)哪幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰(shuí)還記得什么叫默讀？
學(xué)生：
1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當(dāng)學(xué)生說不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）
2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì)認(rèn)更多的字。
學(xué)生：
1、小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。
3、師生一起讀課文，互相評(píng)讀。
引語(yǔ)：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）、小組討論難記字的記字方法。
�。�2）、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
�。�3）、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
四、教師總結(jié)全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的.愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)流程：
一、抓住字眼談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛那就是媽媽的愛。導(dǎo)入新課，并齊讀課題
二、理解課文培養(yǎng)情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無(wú)私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
�。�3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
�。�1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
�。ㄎ蚁耄鹤詈笠痪涫菚系男〗憬悖鋵�(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）
（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
板書：
媽清涼的風(fēng)愛
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛甜甜的吻
教后反思：
《媽媽》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)5
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè)）軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)
教師小結(jié)：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛那就是媽媽的愛。
4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，【在愛的前面板書：媽媽的】并齊讀課題。
過渡：最偉大，最無(wú)私的愛是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛》這首詩(shī)歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開書本P62頁(yè)讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1）小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2）朗讀課文。
（分組讀、齊讀）
過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興！相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對(duì)我的愛？
理解“濕透”
三、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
2、指名匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫。
1）認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。
3）學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)：誰(shuí)寫得又快又工整。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
2、聯(lián)系實(shí)際，說說寫寫媽媽怎樣關(guān)心愛護(hù)自己，自己怎樣回報(bào)媽媽的愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課--媽媽的愛（老師指題目，學(xué)生齊讀）。愛有很多種。但媽媽的愛是世界上最偉大、最無(wú)私的。課文通過哪四件事來寫媽媽對(duì)我的愛呢？請(qǐng)翻開書本P62頁(yè)邊默讀課文邊思考。
二、整體感知內(nèi)容。
1．默讀課文，激發(fā)情感。
思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上做記號(hào)。
2、指名匯報(bào)。
評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)邊默讀思考邊動(dòng)手做記號(hào)的讀書方法（豎拇指）。平時(shí)也可以運(yùn)用這種好辦法來閱讀課外書報(bào)的。
過渡：課文是怎樣描寫媽媽對(duì)我的愛呢？聽課文錄音，把最使你感動(dòng)的句子或小節(jié)用“－”畫下來。
三、再讀課文。
1、（配樂）教師朗讀課文
評(píng)價(jià)：同學(xué)們這么留心聽，現(xiàn)在就請(qǐng)把你認(rèn)為最受感動(dòng)的部分多讀幾遍。
2、自由朗讀。
過渡：現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。
3、同桌朗讀，討論。
四、研讀課文。
激評(píng)：大家說得真不錯(cuò)！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來慢慢欣賞。愿意向全班同學(xué)說說嗎？誰(shuí)來用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。
第一小節(jié)
1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽邊看圖。（追問為什么你喜歡這一句）
2、還有誰(shuí)也喜歡第一小節(jié)的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛。
小結(jié)：盡管天氣很熱，汗水已經(jīng)濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說媽媽的愛就像--？（板書：清涼的風(fēng)）
3、指導(dǎo)朗讀。
啊，媽媽的愛是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風(fēng)。誰(shuí)再來讀一讀，讓我們感受媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的愛。
1）指名讀。
2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
3）老師范讀。（故意漏讀一個(gè)“很熱”）
4）學(xué)生評(píng)價(jià)。
5）比較：“一個(gè)很熱的夜晚”和“一個(gè)很熱很熱的夜晚”有什么不同。
評(píng)價(jià)：你們說得真好！平時(shí)我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也可以學(xué)學(xué)這樣的寫作方法。來，我們一起讀第一小節(jié)。
6）齊讀。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學(xué)說說自己喜歡的原因，最后通過讀，讓大家都能感受媽媽對(duì)孩子的愛。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學(xué)分享嗎？
¨四人小組研讀其余三小節(jié)。
¨指名匯報(bào)。
第二小節(jié)
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？
2、請(qǐng)小組朗讀，說說在這小節(jié)里哪一句最令你感動(dòng)？。
要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽邊思考，你覺得這小節(jié)哪些詞句最能體現(xiàn)媽媽的愛。
3、指名回答：
理解：
l為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？
這里為什么用“打”，不用“落”？
�。ㄓ晁蛟谀愕纳砩希銜�(huì)感到什么？）
小結(jié)：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說媽媽的愛是--
學(xué)生板書：遮雨的傘
3、指導(dǎo)朗讀。
啊，媽媽的愛是多無(wú)私的！該怎樣才能讀出來呢？自由練讀，一會(huì)兒分男女同學(xué)比賽讀第二小節(jié)，看誰(shuí)能讓我們感受到媽媽無(wú)私的愛。
1）自由練讀。
2）女生分組賽。
學(xué)生評(píng)價(jià)：互相評(píng)一評(píng)對(duì)方讀得好的地方。
師評(píng)：你們讀得很認(rèn)真，評(píng)得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對(duì)我的愛？請(qǐng)繼續(xù)說說。
第三小節(jié)
1、指名匯報(bào)。
2、學(xué)生板書：滴落的淚
3、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來嗎？
學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)：讀得真好，我也感受到媽媽當(dāng)時(shí)的著急不安了。
第四小節(jié)
1、問：為什么說我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大？。
2、指名匯報(bào)
3、學(xué)生板書：甜甜的吻
4、指導(dǎo)朗讀。（一二組、三四組）
評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。
過渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛中陶醉陶醉。
五、(配樂)學(xué)生朗讀全文
小結(jié)：每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大，媽媽的愛無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。除了書上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對(duì)你的愛？你能和同桌的同學(xué)說一說嗎？
六、練習(xí)。
1、說說媽媽對(duì)你的愛。
2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節(jié)快到了，同學(xué)們已經(jīng)為媽媽親手做了一個(gè)賀卡�？ɡ镏挥杏心愫蛬寢尩恼掌蠋熡X得還是太單調(diào)了，假如能寫上你對(duì)媽媽說的話，就更好了。你會(huì)寫些什么呢？能說說嗎？
3、動(dòng)筆寫一寫。
4、指名匯報(bào)。
�。C(jī)動(dòng)：你會(huì)為媽媽做些什么？）
六、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在偉大的母愛中一天天成長(zhǎng)起來的，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。教師小結(jié)板書：愛媽媽
2、配樂朗讀全文。
讓我們?cè)俅卫首x課文，夸夸我們的好媽媽。
評(píng)價(jià)：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
作業(yè)：
1、回家繼續(xù)精心制作母親節(jié)的賀卡。
2、有能力的孩子可以模仿課文寫一首小詩(shī)送給父母。
板書：
媽媽的愛
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
滴落的淚
甜甜的吻
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