《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　【設(shè)計(jì)理由】

　　這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動(dòng)，使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練。

　　關(guān)于植物的知識(shí)，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識(shí)，我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍，搜集有關(guān)植物的知識(shí)。

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　�、� 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解課文中的比喻和擬人句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　趣味猜猜猜：

　　伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。

　　師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

　　1、自讀思考：

　　這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

　　2、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?

　　生答：我讀的是，我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。

　　三、總體感知，講讀第一小節(jié)

　　孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的?

　　1、教學(xué)多音字得。

　　(出示三個(gè)句子。)誰能為句中的三個(gè)得字選擇正確的讀音，并讀一讀。

　　2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　(讀出疑問的語氣。)

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物要旅行靠的啥辦法?

　　四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言

　　1、情境導(dǎo)入：

　　你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。

　　2、帶著對(duì)錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：

　　你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

　　(根據(jù)學(xué)生的.回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。)

　　3、設(shè)置情景，欣賞蒲公英：

　　⑴ 設(shè)境賞景，體會(huì)詞義：

　　將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個(gè)詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?

　�、� 緣語生像，模仿練習(xí)：

　　還有什么地方可以用上紛紛呢?

　　播放錄像片斷1：

　　下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

　　根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了。

　　播放錄像片斷2：

　　秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

　　根據(jù)錄像，說一句或幾句話。

　�、� 學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。

　　你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用紛紛說一句或幾句話嗎?

　　4、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法：

　�、� 蒼耳：

　　誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

　　出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

　　⑵ 豌豆：

　　你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

　　指導(dǎo)朗讀：

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　(讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛。)

　　5、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言：

　�、� 植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?

　　如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播

　�、� 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn).你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

　　6、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練：

　　這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎?

　　7、結(jié)語：

　　大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

　　8、課外作業(yè)：

　　搜集有關(guān)植物的知識(shí)，在課外和大家交流。

　　【課后反思】

　　整個(gè)教案的設(shè)計(jì)，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對(duì)課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視。

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