七年級(jí)社戲的教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
2、深刻理解作品的思想內(nèi)容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描寫方法；
5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段，增加語(yǔ)言積累。
能力目標(biāo)嘗試鑒賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
德育目標(biāo)分析六一公公、雙喜、阿發(fā)三個(gè)人物的性格，體會(huì)農(nóng)民及孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過閱讀和分析《社戲》中夏夜行船、趙莊看戲、月下歸航等情節(jié)，體會(huì)景物、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的好處，一同分享作者童年與鄉(xiāng)村少年玩耍的樂趣；
2、簡(jiǎn)要分析六一公公、雙喜、阿發(fā)等人的性格特征，歸納文章主旨；
3、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的思考和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、
（1）看戲時(shí)間；
（2）平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關(guān)系（鋪墊）；
�。�3）有關(guān)京劇的常識(shí)（例如，老生、小旦、小生、老旦等，學(xué)生缺乏積累）；
�。�4）由于作品容量大，所以課時(shí)緊，任務(wù)重：既要培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀、朗讀的能力，又要訓(xùn)練思考、理解及欣賞文學(xué)作品的能力，還要把課上得有滋有味；
2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的思考和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)想興趣教學(xué)：教學(xué)中緊緊抓住“看戲”這條線索，緊緊扣住對(duì)故事情節(jié)的分析，讓學(xué)生體會(huì)出童心童趣——因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是初一小學(xué)生，講課一定要適合初一學(xué)生的心理特征；采用“談話法”，貼近孩子們的生活，語(yǔ)言要委婉，調(diào)動(dòng)閱讀作品的興趣。
寫作設(shè)計(jì)抓住這次學(xué)習(xí)典范作品的極好機(jī)會(huì)，安排一次“回憶童年往事”的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛人生的感情，進(jìn)行團(tuán)結(jié)、友愛、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)的自我教育。
教具準(zhǔn)備1、黑色識(shí)字板兒（長(zhǎng)20cm寬10cm）10面2、竹笛1支
3、彩粉筆若干
4、小黑板
課時(shí)安排4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、解題
1、談話“同學(xué)們，你們看過‘戲’嗎？好，今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一同去魯迅的故鄉(xiāng)，看一場(chǎng)‘戲’去，好嗎？”
2、板書課題：《社戲》板書作者：魯迅
3、回憶魯迅：
�。�1）我們想去魯迅的家鄉(xiāng)去看戲，那魯迅家鄉(xiāng)在哪里呢？（浙江紹興）
（2）（小黑板填空）：
A1881—1936
B文學(xué)家、思想家、革命家
C學(xué)過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”
�。�3）接觸《社戲》：
A體裁：小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥兒）這個(gè)人物是根據(jù)童年“魯迅”的經(jīng)歷而虛構(gòu)的.。
B寫《社戲》時(shí)，作者已經(jīng)多大年紀(jì)了？（結(jié)合文后的暑期推算）
1922—1881=41（歲）
C看戲的往事已經(jīng)過去多少年了？
因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)十一二歲，而寫《社戲》時(shí)已經(jīng)41歲了，因此已過去41—11=30年了。
D已經(jīng)過去三十多年了，而往事卻歷歷在目。從回憶中，作者有著哪些深刻感悟呢？
二、揭示全課目標(biāo)
1、掌握下列詞語(yǔ)：憚踱頗歸省行輩攛掇……
2、深刻理解作品的思想內(nèi)容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描寫方法；
5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段，增加語(yǔ)言積累。
三明確本節(jié)目標(biāo)
1、掌握生字、新詞；
2、理清故事情節(jié)；
3、探討第一部分——“平橋樂土”的內(nèi)容和作用。
四課堂達(dá)標(biāo)
（一）給作品中的生字，在原文的生字旁邊注音，重要的詞語(yǔ)稍加注釋。
（二）檢查預(yù)習(xí)情況，用黑色識(shí)字板展示：（24個(gè)）
憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺
踴躍自失彌散蘊(yùn)藻漂渺宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)喝采羅漢豆旺相桕樹
（三）快速默讀課文，理清故事情節(jié)，找出段落的起訖：
教師提供下列情節(jié)——平橋樂土 尋船周折夏夜行船趙莊看戲
（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）
月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘
�。�22～23）（24～30）（31～39）（40）
（四）閱讀“平橋樂土”部分
1、什么是社戲？（“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。）
2、看戲的具體地點(diǎn)在哪里呢？
�。ㄕ憬〗B興城外魯鎮(zhèn)附近的平橋村的臨村——趙莊）
3、陪我看戲的是哪些小朋友？他們待我如何？
�。�1）雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友
�。�2）（A）伴我游戲（B）釣蝦、放牛（C）陪我看戲——友好、親密
4、平橋村的老人們是些什么人？待我怎樣？
�。ˋ）種田、打魚（B）不說“犯上”——老人們勤勞、善良
5、最快樂的事是什么？（看戲）
6、大約是在什么時(shí)間（季節(jié)）去看戲的？根據(jù)是什么？
春末夏初根據(jù)：
�。�1）掃墓后
（2）豆，羅漢豆（夏）
�。�3）麥（立夏麥呲牙）
7、他們是怎么去看戲的？為什么非要乘船去？
（1）乘船
�。�2）因?yàn)锳魯迅家鄉(xiāng)在江南，江南是水鄉(xiāng)，船是主要的交通工具；B平橋村“臨河”，乘船方便；C連六一公公賣羅漢豆都是劃船去的。
8、寫“平橋樂土”的目的是什么？
交代得以看戲的緣由、時(shí)間和平橋村的地理環(huán)境，小伙伴們的親密、友好，鄉(xiāng)間農(nóng)民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內(nèi)容作鋪墊。
9、平橋村給“我”最深的感受是什么？是我的樂土——“樂”。
五、回顧所講部分
六、布置作業(yè)
1、看戲前遇到什么困難？這個(gè)困難是怎樣解決的？
2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)（第95頁(yè)）的“二”題的第1小題：（請(qǐng)?jiān)跁旧瞎串嫞?/p>
作者寫夏夜行船，敘述“我”的所見、所聞、所感。試把表現(xiàn)這些感覺的語(yǔ)句分別摘出來，說說作者是怎樣烘托“我”的急迫心情的。
七、板書設(shè)計(jì)
《社戲》
一、魯迅二、故事情節(jié)四、平橋樂土
118811936（小黑板）1“樂”
2浙江紹興城三人物親密友好
3文學(xué)家、思想家、革命家1“我”勤勞善良
4原名周樹人2雙喜2目的
5敘事散文3阿發(fā)作鋪墊
《從百草園到三味書屋》4六一公公
第二課時(shí)
一、明確本課目標(biāo)
1學(xué)習(xí)“尋船周折”和“夏夜行船”部分；
2、體會(huì)烘托和景物描寫的作用。
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