兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1.結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算。
3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示：
20×4= 6×70= 200×5= 400×3= 90×8=
要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。
在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
1．教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法
小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？
爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？
小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。
你們同意小明的做法嗎？為什么？
爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量？
那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式？
如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對91×8進行估算。
為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？
抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。
教師注意提醒學(xué)生用約等于符號。
現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？
你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。
學(xué)生獨立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過程。
2．教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法
通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？
爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？
我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？
為什么你要選擇估算？
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)隳茉囍浪?97×8嗎？
抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報。
如果有其他做法，則請學(xué)生說明理由，再組織全班討論。
由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢？
3．小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法
三、鞏固練習(xí)
課堂活動第1題。
�。�1）教師：求大約有多少個學(xué)生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？
�。�2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦？
教師：怎么算？
四、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？
五、布置作業(yè)
練習(xí)三第2，4，8題。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的'郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號�？梢妿�250元夠買門票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學(xué)卻是用豎式計算來求積之后再進行約等，沒實現(xiàn)方便計算，因此要強到估算的意義來明確算法。
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