北師大《家》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的北師大《家》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《語文》(教科版)一年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本節(jié)課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．整體把握課文內(nèi)容，了解動物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“撫愛”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件制作、動物頭飾、地球儀。
教學(xué)課時：
第一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每個人都有一個漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂谷”：其實(shí)，小動物也有家。(課件出示動物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下課文《家》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認(rèn)識的字要看拼音讀準(zhǔn)。
3．看漢字讀課文，邊讀邊標(biāo)記出田字格中的生字。
師：看，動物樂園多美呀!樂園這么大，我們?nèi)フ夷膫�朋友呢?還是到課文中找找吧!
(1)聽錄音里的老師讀課文，邊聽邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰的家?
(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學(xué)聽。
師：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見到他們嗎?
(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報。
(2)師生共同總結(jié)。
(3)開火車讀，每人讀一節(jié)。
三、品讀感悟，內(nèi)化體驗
師：動物朋友這么可愛，它們的家也一定很可愛。你們看熱心的鳥兒、蜜蜂正邀請我們做客呢!
(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)。
(2)結(jié)合課件體會“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動作，用“漂亮”造句。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長音。
師：我們已經(jīng)欣賞了鳥兒、蜜蜂的家了，還要去誰的家呢?
(1)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)結(jié)合課文體會“清清”的意思，認(rèn)識“山坡”。
(3)小組選代表匯報。
師：我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!
(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。
(2)自由匯報讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛”的含義，用“溫暖”進(jìn)行造句。
師：詩我們讀完了，說一說這首小詩告訴我們什么，我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生匯報)你們喜歡這首小詩嗎?讓我們帶著濃濃的愛意再讀這首詩。
四、畫演結(jié)合，加深理解
師：同學(xué)們喜歡動物的家嗎?愿意扮演成小動物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動物家的同學(xué)，就盡情地畫出來吧!
(1)學(xué)生試著背誦。
(2)學(xué)生帶動物頭飾表演，邊做動作邊介紹。
(3)學(xué)生結(jié)合課文用畫筆描繪文中小動物們的家。
五、拓展延伸，提升情感
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個共同的大家叫“中國”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛所有的親人，更要愛我們共同的“大家”——祖國。我們和動物朋友們也有一個共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛護(hù)祖國，愛護(hù)我們的地球吧!
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北師大《家》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3、在學(xué)生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件磁帶生字卡片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、（板書：家）小朋友們，你們認(rèn)識這個字嗎？
�。ㄖ该x。齊讀）
2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？
4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。
過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。
1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《家》（指課題，齊讀）。
2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查生字字音。
4、檢查朗讀（指名）。
過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？
5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。
這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？
6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？
7、指導(dǎo)朗讀第一句話。
8、突破難點(diǎn)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍(lán)天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）
同學(xué)們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！
9、指導(dǎo)朗讀。
三、張揚(yáng)個性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？
2、投影出示
藍(lán)天是的家。（太陽、月亮、星星……）
樹林是的家。
學(xué)校是的家。
書包是的家。
你還知道“是的家？”
過渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！
四、指導(dǎo)書寫生字“白、云”。
1、出示“白、云”，再讀。
2、說說自己是怎么識字的？
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在書中描紅一個，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應(yīng)該熱愛自己的家。
六、拓展作業(yè)
畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識 學(xué)會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。
2、理解生字組成的詞語。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、識字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配套光盤、課件。
2、了解美麗的祖國。
四、教學(xué)流程
第一課時
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。
2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）出示：藍(lán)天是白云的家。
�。�2）多媒體動畫演示：藍(lán)天白云圖
（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？
（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。
�。�1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
�。�2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學(xué)三、四兩行。
（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。
( 2 ) 有感情地齊讀課題。
( 3 ) 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。
( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)�！泵枋鲎约阂娺^的白云。
�。�5）指名讀這句話。
（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評價。
（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
�。�8）指名讀，分組賽讀。
（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
第二課時
1、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
�。�1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？
�。�2）出示這句話。
�。�3）我們的祖國叫什么名字呢？
�。�4）多面體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖�？戳艘院�，你想說什么？
�。�5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生
（6）用“我是一條快樂的小魚，因為……”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因為……”句式練習(xí)說話。
�。�7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。
2、有感情的齊誦這句話。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊答：中華人民共和國。
（3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個美麗的大花園呀！
�。�4）交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
�。�5）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。
3．過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。
( 1）這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個小詩人。
( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
( 3 )多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個字。
( 4 )范寫。
( 5 )小朋友們真不簡單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。
�。�6）激昂地齊誦這一句。
（7）自由練讀練背。
�。�8）指名有感情地表演背。
�。�9）全體起立，加上動作，有感情地齊背。
(10)用“什么是誰的家”的句式作詩。
(11)擴(kuò)展練說：
沙漠是駱駝的家；
海洋是海豚的家；
南極是企鵝的家；
樹林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家；
大海是浪花的家……
①指名讀，分析字形。
�、诿杓t。
�、劬殞�。
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去背誦課文。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
《家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會8個生字，兩根綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫。理解詩句的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。體會詩的第二句包含的意思。懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、田字格黑板等。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并準(zhǔn)確讀出生字詞。
2、能通順的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、出示生字“家”，指讀，課件學(xué)生字。
2、你們一般在家里都做什么？你們喜歡家嗎？為什么？
（師引導(dǎo)說出：家?guī)Ыo我們溫曖和安全，我們離不開家）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的詩。齊讀課題
二、初讀課文
1、師范讀課文
下面請同學(xué)們眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽，嘴巴不出聲。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自讀，個別輔導(dǎo)
4、檢查讀書情況。注意正音及停頓。
三、精讀感悟，品讀入情。
1、這首詩你們讀懂了嗎？能讀好嗎？老師考考你們。
2、（出示句1）引讀：藍(lán)天是白云的家。
認(rèn)讀生字“云”
你平時見過什么樣的云呢？（引導(dǎo)：看圖，你看這里的白云像什么呀？）
3、你們知道為什么把藍(lán)天看作是白云的家呢？（白云在藍(lán)天中自由地飄來飄去，白云離不開藍(lán)天）
4、指導(dǎo)朗讀這一行：這一行連起來，誰喜歡讀？指名讀
5、指讀下面三行。問：為什么說樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？你們知道嗎？
6、小組討論：每一小組讀討論一個問題。
7、交流：
樹林可以在小鳥飛累的時候給它溫暖與安全，讓它休息。小鳥離不開樹林。
魚兒在小河里自由自在地游來游去，非�？鞓�，魚兒離不開水。
泥土給了種子溫暖、營養(yǎng)、讓它們破土而出，發(fā)芽長大，種子離不開泥土。
8、你能把這四句話連起來讀一讀嗎？
9、小朋友們，你們讀得真好，這四行詩是一句話，能把它們連起來讀一讀嗎？配
樂自讀，可以自己做動作。
10、我們小朋友共同的家是哪兒呢？（出示最后一句）一起來讀一讀。
�。�1）（出示地圖）我們的祖國是中華人民共和國。她像是一只昂首挺胸的公雞，又
象一座美麗的花園，我們就是朵朵鮮花，在花園里幸福成長。
�。�2）齊讀。
11、讀到這兒，我看到許多小朋友的'臉上都漾起了幸福的笑容，請把全文連起
來讀一讀。
我的十分鐘
1、老師請大家也來作作小詩人，學(xué)著寫寫詩。你們邊看圖，邊想一想。
2、出示各幅圖（海豚、蚯蚓、月亮、駱駝、企鵝……）填空：
�。ǎ┦牵ǎ┑募摇�
3、詩人們都會作詩了，那還要會寫下來呀！這幾個字你們認(rèn)識嗎？
4、出示生字，開火車讀。
5、學(xué)習(xí)“家、云、土”
a出示家：讀一讀，你怎么記住“家”？書空
b出示云：這個字怎么讀？看看這朵云，想想這個字好記嗎？
c出示土：你怎么記住“土”？
練習(xí)設(shè)計
習(xí)字冊上生字描紅仿寫
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能正確書寫田字格中的生字。
3、讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
我的十分鐘
1、認(rèn)讀詞語：
大家白云魚兒泥土種子藍(lán)天祖國
2、指名朗讀課文
二、指導(dǎo)背誦
1、填空：（）是白云的家，
（）是小鳥的家，
�。ǎ┦囚~兒的家，
�。ǎ┦欠N子的家。
�。ǎ┦牵ǎ┑幕ǘ�，
�。ǎ┚褪牵ǎ┑募�。
2、輕聲練習(xí)背誦。
三、指導(dǎo)寫字：
自主練習(xí)
家：這個字比較難寫，注意中間的“彎鉤”重心要擺穩(wěn)。
白：一撇加個“日”，這個“日”要寫得扁些大些。
云：下面的“撇折、點(diǎn)”不能出頭，要左右對稱。
兒：不能寫得太大，左右要一樣高。
泥：注意三點(diǎn)水的位置，右邊下面先寫一撇。
土：第一橫短，第二橫長
種：左邊是“禾木旁”，右邊是“中”，左右要一樣高，豎要直。
子：“橫撇”要小一點(diǎn)，一橫寫在彎鉤的中間靠上處，不能靠上也不能靠下。
板書設(shè)計：
5、家
藍(lán)天白云
樹林小鳥
小河魚兒
泥土種子
我們
祖國
智慧瞬間：
北師大《家》教學(xué)設(shè)計5
教材簡析
《家》這首兒童詩，先贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，再贊美自己的家，使家的概念更加形象具體。主旨是寫家溫暖幸福，表達(dá)了愛家的思想感情。本詩節(jié)奏和韻律富于變化，具有音樂美。
設(shè)計理念
本課的教學(xué)設(shè)計，以引導(dǎo)學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為主要形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造活力為最高境界。
教學(xué)目標(biāo)
1、蓖ü讀文，使學(xué)生了解動物和人都有自己的家；家是溫暖、幸福的。
2、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、崩用自讀、自悟、合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義，激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。
4、毖Щ岜究紊字，認(rèn)識獨(dú)體字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：語意理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片。
教學(xué)時間
2、課時(第2課時略)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、比巳碩加兇約旱募遙你能向大家介紹一下你的家嗎?(學(xué)生暢談自己熟悉的家。)
2、憊賾詡業(yè)氖陸慘步膊煌輳這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的兒童詩，第4課《家》。(板畫房子，板書課題。)
3、斃∨笥延兇約何屢、幸福的家，小動物們有沒有自己的家呢?它們的家在哪?什么樣呢?我們到課文中去尋找答案吧。
(通過談話，拉近了師生間的距離，讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課文。)
二、初讀課文，整體感知
(一)熟讀感知。
1、笨雌匆舳量撾模要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、逼匆艉鶴侄哉斬粒在讀的過程中注意本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、笨春鶴侄量撾模把句子讀通順、讀連貫。
(通過不同目的的多次讀文，不僅掃除了閱讀障礙，而且對課文有了一個整體的感知，為以后的感悟打下了基礎(chǔ)。)
4、崩用多媒體出示5、6課課文，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)詩節(jié)、介紹詩節(jié)，并請學(xué)生標(biāo)出小節(jié)。
(讓學(xué)生通過觀察主動獲取新知，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的快樂和成功的喜悅。)
5、笨火車分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽、想：課文向我們介紹了誰的家?在哪?什么樣呢?
(學(xué)生匯報，教師出示相應(yīng)的“家”的圖片。)
6、彼能結(jié)合圖畫把剛才同學(xué)們介紹的，完整地說給大家聽?
(通過看板畫說課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。)
(二)精讀感悟。
1、痹謖饈資中你最喜歡誰的家，用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。
(讓學(xué)生對讀書方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，激活了學(xué)生的主動參與意識。)
2、蹦鬩歡ǚ淺Ｏ不墩飧黽遙怎樣讀才能讓同學(xué)們聽出你喜歡的情感呢?小組同學(xué)在一起練習(xí)讀一讀，再說一說，你為什么喜歡他的家。(小組交流)
(在小組學(xué)習(xí)中，個性得到了尊重，使學(xué)生不但學(xué)會了思考，而且學(xué)會了與他人合作。)
3蹦閬不端的家，讀給大家聽。(學(xué)生讀自己喜歡的詩句。)
詩句的處理方式如下：
(1)第1句：鳥兒的家。
①(課件演示：鳥的活動畫面)想：鳥兒飛了一天，很累了，回到自己的家里會有什么感覺?
�、谡埓蠹易鲆粋�感覺“舒服”的動作。
�、蹘е@種舒服的感覺再來讀讀這句詩。
�、苣阌X得他讀得怎么樣?在他讀的過程中你能聽出舒服的感覺嗎?
(結(jié)合畫面，聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生做動作，這樣讓學(xué)生感悟出文字的豐富內(nèi)涵，提升他們感受文字的能力)
(2)第2句：蜜蜂的家。
�、佟捌痢睋Q個詞怎么說?
�、�(課件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的場景)你覺得小蜜蜂采蜜的花園和蜜蜂的家比起來哪兒更漂亮?為什么蜜蜂覺得自己的家漂亮?
(用畫面做引導(dǎo)，讓學(xué)生通過換詞方式，理解詩文，激發(fā)他們對閱讀的興趣，使之更投入地朗讀。)
(3)第3、4句：魚兒和蜻蜓的家。
�、�(課件演示：魚兒和蜻蜓的家)你又看到了誰的家?在哪兒?什么樣?
�、诒纫槐�、讀一讀第2小節(jié)。
(4)朗讀第1、2小節(jié)。
�、�(課件演示：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的活動場景)看，這些小動物快樂、自由自在地生活在美麗的大自然中，它們多幸福啊!
下面我們就帶著對家的喜愛，對大自然的熱愛，再讀1、2小節(jié)。
�、谕ㄟ^生生、師生評價，指導(dǎo)學(xué)生讀得更好。
(5)第3小節(jié)：小朋友的家。
�、�(課件演示：小朋友生活的場景)如果你是這個家中的小主人，你想說些什么?
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象自己想說的話。
�、谡埬愀鶕�(jù)詩意，結(jié)合畫面說說“撫愛”的意思。
�、蹘е@種幸福、快樂的感覺讀一讀第3小節(jié)。
(學(xué)生選擇自己喜歡的詩句讀，教師運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對詩句的理解和體驗，從深刻感悟文字到自然形成語感。)
(三)誦讀積累。
教師出示小動物家的圖片。
1貝蠹銥矗黑板上只有家，沒有主人，他們的小主人在老師這，誰愿意幫小主人找到家?你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎?你都能把誰送回家呢?自己先試著說一說，一會兒送主人回家可不能拿著書呀!(學(xué)生自由練說)
2毖生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句，并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的位置。
(通過“幫小主人找家”的游戲，讓學(xué)生在生動、有趣的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。)
3蔽蘼凼嵌物還是人，都深愛自己的家。下面我們就帶著這濃濃的愛意，再來讀這首詩，如果能背誦下來，可以背誦。
4蓖學(xué)們看畫面，聽音樂，欣賞、朗誦(或背誦)這首詩。
(學(xué)生誦讀，有利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。)
三、拓展升華
1蹦慊怪道誰的家，說給大家聽。
(將課文內(nèi)容延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供空間。)
2(課件演示：學(xué)校、班級畫面)這是哪?誰的家?
3蔽頤僑國各族人民有一個共同的家，那就是……(課件演示：各族人民齊聚天安門的場景。)
4蹦闋釹攵宰婀說什么?
(激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，使情感進(jìn)一步升華。)
四、延伸結(jié)束
我們對家充滿無限的愛，讓我們永遠(yuǎn)愛自己的家。請同學(xué)們用手中的彩筆畫出你心中最喜歡、最漂亮的家。(這一環(huán)節(jié)的取舍視本節(jié)課的時間而定。)
(繪畫加深對課文的理解，也是再創(chuàng)造的過程，孩子們的個性在繪畫中得到充分張揚(yáng)。)
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