小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)背景分析：
植物的種類非常之多，許多學(xué)生，包括教師對(duì)身邊的植物難以叫上名來。但人們可以根據(jù)植物的一些特征對(duì)植物進(jìn)行分類。本課就是在學(xué)生研究了大樹和小草的特征，并在研究中學(xué)習(xí)了一些觀察方法之后，利用所學(xué)到的觀察方法，嘗試對(duì)身邊的植物進(jìn)行簡單的分類。本課教學(xué)材料的選擇非常重要，教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)為學(xué)生多準(zhǔn)備一些易于建立不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的植物（或圖片）。由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)植物分類的知識(shí)，所以本課并不要求學(xué)生的分類非常科學(xué)，只要能夠體現(xiàn)根據(jù)植物某一特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)即可�；顒�(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的分類結(jié)果進(jìn)行記錄，以便學(xué)生進(jìn)行歸納分析。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:
1.能夠通過觀察植物發(fā)現(xiàn)植物的主要特征。
2.能夠以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類活動(dòng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
過程與方法：
1.學(xué)生通過對(duì)自己采集植物的分類，使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)。
2.通過觀看多媒體課件，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的分類從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。
2.能夠通過觀察植物感受植物種類的`豐富多樣。
教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)植物的某種特征建立分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：在分類活動(dòng)中采取標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行多種分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．常見的植物四至五種（由學(xué)生進(jìn)行采集）。
2．我們周圍的植物課件（易于建立不同分類標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)識(shí)身邊的植物
1.學(xué)生介紹學(xué)生自己采集來的植物
學(xué)生介紹主要是介紹植物的名稱和采集地點(diǎn)。
此活動(dòng)的主要目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些植物，同時(shí)教師也了解學(xué)生對(duì)這些植物的認(rèn)識(shí)程度。此項(xiàng)活動(dòng)課前教師要對(duì)學(xué)生采集來的植物進(jìn)行觀察研究，以便了解學(xué)生的采集情況。
2.學(xué)生相互觀察所采集來的植物。
要求：學(xué)生仔細(xì)觀察植物的各部分，比較各種植物的不同與相同點(diǎn)。
此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為下面的分類做準(zhǔn)備，所以在學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生說出植物各部分的不同和相同。
3.給自己采集到的植物進(jìn)行分類
教師向?qū)W生提出請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些植物的特點(diǎn)進(jìn)行分類。
如教師可向?qū)W生提出“你能否將這些植物根據(jù)不同的特點(diǎn)分組呢？”學(xué)生如果不明白教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行類比引導(dǎo)如：“我們班的學(xué)生可分為男生和女生”，“這些植物可怎樣分呢？”。此時(shí)最好不要出現(xiàn)分類這個(gè)名詞，分類這個(gè)詞匯可放到最后進(jìn)行板書分析時(shí)進(jìn)行解釋。
通過以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)。如按葉形分、按植株大小分、按是否落葉分等。
二、認(rèn)識(shí)更多的植物
1.教師出示課件：我們周圍的植物
課件以照片的形式向?qū)W生介紹本地區(qū)的常見植物。學(xué)生通過觀察和聽教師的介紹認(rèn)識(shí)這些植物。
2.學(xué)生用以學(xué)習(xí)的分類方法對(duì)這些植物進(jìn)行分類。
目的一是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類的`方法，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分類方法的掌握情況。
三、分析學(xué)生的分類方法
1．教師引導(dǎo)學(xué)生分析教師板書在黑板上的學(xué)生的分類。
2. 在引導(dǎo)中教師要有目的的使學(xué)生意識(shí)到對(duì)認(rèn)識(shí)植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的分類從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納分類的方法。
此活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見的植物，并能夠以一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)那些植物進(jìn)行分類。
布置作業(yè)：
到校園或生活中的其它地方設(shè)法在不損壞植物的前提下對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類。
課后小結(jié)：略
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