word表格制作教學設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的word表格制作教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教 學 目 標
1、認知目標
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；
�。�2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
2、能力目標：
（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（2）培養(yǎng)學生的`動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
3、情感目標：
�。�1）通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。
（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學生的開放性思維及創(chuàng)新能力。
二、教學重點與難點
�。�1）重點：表格的創(chuàng)建
�。�2）難點：單元格的合并。
三、教學準備
1、計算機網(wǎng)絡教室
2、word軟件；
四、教 學 過 程
（一）、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？
展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。
展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？
文字版：
表格版
總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。 學生回答
引出課程表
學生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點
同步進行ppt展示
�。ǘ�、了解概念，學習操作
1、概念講解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
�。ń榻B行線、列線、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。
教師巡視指導。
提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
對學生操作步驟歸納細化
3編輯表格
觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。
學生仔細觀察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；
3)右下角的3個單元格合并成了1個。
問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學指導：
根據(jù)導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。
�。�1）調整單元格的大小；
�。�2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；
�。�3）根據(jù)時間計劃表的樣式合并相應的單元格。
學生根據(jù)自學指導操作，教師巡視指導。
檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。
教師點撥、補充。
小結：
調整單元格的大�。�
將鼠標放在要調整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。
制作斜線表頭：
將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。
合并單元格：
選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。
根據(jù)學生掌握情況給予時間繼續(xù)完善。
4、輸入文字與調整表格
同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。
接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。
簡單修飾表格
（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解并演示手繪表格的操作方法
任務一
學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
�。ㄈ⒆髌氛故�，簡單評價展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。
（四）、課堂總結，深化認識 提問：這節(jié)課你學會了什么？
總結表格的插入方法，以及如何調整表格。
本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。
學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。
�。ㄎ澹�、課后反思
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