《小孩與大�！方虒W(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《小孩與大�！方虒W(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小孩與大�！方虒W(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學(xué)難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)方法：朗讀理解
教學(xué)安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。
2、理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有?句子是否通順?
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。
2、學(xué)生回答，教師相機出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學(xué)生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。
1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣?
2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3、全班交流。
(a)堆城堡
在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?
出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們堆城堡的快樂。)
呀!海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的.城堡。
指導(dǎo)：他們再堆城堡的時候說了些什么呢?(體會孩子們的可愛)
指導(dǎo)朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學(xué)生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮)
再讀這兩句話。
(b)拾貝殼。(方法同上)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會、想象。
過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?
出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。)
渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?
4、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?
3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。
試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。
板書設(shè)計7小孩與大海
踏浪
堆城堡
樂趣
拾貝殼
看船出航
《小孩與大�！方虒W(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫面。
3、學(xué)習(xí)課文一段，抓住重點詞句想象情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，感受大海給孩子們帶來的踩沙追浪的歡樂。
教學(xué)難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入。
1.播放大海的聲音：聽聽這是誰的歡呼聲？
2.有誰去過大海？說說去海邊的感受。
3.今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂吧。板書課題，點讀、齊讀。
二．初讀課文，檢查生字詞。
1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.出示生字、詞，自由讀、指名讀。
三．創(chuàng)設(shè)情境，理清課文層次，初步感受大海給孩子們帶來的樂趣。
1.播放孩子們在海邊嬉戲的聲音：閉上眼睛仔細(xì)聽，你都聽到了什么？邊聽邊想，你眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2．讓我們?nèi)タ纯凑n文中的孩子們是不是也這么快樂。默讀全文，想想大海給孩子們帶來了哪些樂趣？想好的同學(xué)和同桌交流一下。
3．集體交流，相機板書。
4.指名分段讀文。
四．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來的樂趣吧，請大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會到孩子們的快樂了？
2．集體交流。
A.“孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印�！�
（1）自由讀句子，想想從哪些關(guān)鍵詞體會到孩子們的快樂。
�。�2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）齊讀。
B“孩子追過去的時候，浪花不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。”
�。�1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點詞句想像，相機指導(dǎo)朗讀。
�。�2）師與個別學(xué)生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。
3．配樂朗讀全段。
4.播放大海的畫面，指導(dǎo)學(xué)生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風(fēng)、軟軟的細(xì)沙、雪白的浪花、歡樂的笑聲”。
5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們用了“抓住重點詞句想象情景”的方法感受了孩子們在海邊踩沙追浪的歡樂，下節(jié)課我們要繼續(xù)用這種方法感受大海給孩子們帶來的其他樂趣。。
五．指導(dǎo)識記生字，抄寫生詞。
板書設(shè)計：
7.小孩與大海
踩沙追浪 堆城堡
撿貝殼 看船出海
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