一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教學設計 篇1
教學目標
1.使學生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。
2.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
教學重點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。
2.掌握“破十法”
教學難點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。
2.掌握“破十法”
教學過程
一、復習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7
讓學生舉例說說減法的計算過程。
二、新授
(1)板書:12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
老師:我們已經(jīng)學習過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?
生1:“破十法”。
怎樣運用“破十法”計算13-9呢?
先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。
生2:“想加算減法”。
怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?
因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。
怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?
(2)舉例計算12-5= 。
用“破十法”計算。
先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。
一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教學設計 篇2
教學目標:
1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣以及知識遷移的能力。
教學重難點：
1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的.思維過程。
2.掌握“破十法”。
教具學具：
3捆小棒、口算卡片。
教學過程：
一、復習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，說出( )里應填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，說一說想的過程。
二、新授
1．出示例4。（12-5）
(1)獨立計算，指名板演。
(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：
想加算減：5+7=12 12-5=7
破十法： 連減法：
(3)小結(jié)。
12-5=7有3種算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學過的十幾減幾算法是一致的。在計算時，選用你喜歡的方法進行計算。
(4)用你喜歡的方法計算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。
三、鞏固練習
1．完成P17頁的“做一做”7
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2．做一做思考題。
3、完成練習四的第2題。
四、作業(yè)：
1. 口算。
11-5= 12-5= 13-5= 14-5=
11-4= 12-4= 13-4= 14-4=
11-2= 11-3= 11-8= 11-7=
2. 連一連。
12-7 11-3
11-2 13-8
15-8 13-4
16-8 11-4
板書設計：
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