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    1. 《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

      時(shí)間:2021-02-10 11:37:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

        一、教學(xué)分析

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

        《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的.想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

        課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

        2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。

        四、教具

        五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

        1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)

        2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

        喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。

        3、披文入情,感受雪孩子的形象

        (1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來(lái)讀一讀。

        第一自然段:

        讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。

        第二、三自然段:

        師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!

        出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)

        讀詞語(yǔ)——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又---又---)——積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會(huì)高興——仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情,讀句子。

       。3)第四、五、六、七自然段

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