識(shí)字《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。
2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
3、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。
5、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作�！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教具：
每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？
你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？
2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題）
3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識(shí)字
1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)）
2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）
3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）
三、游戲鞏固
1、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。
2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀
的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”
還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。）
四、拓展認(rèn)識(shí)
1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
2、我也會(huì)畫(huà)。
把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的'注意點(diǎn)。
2、教師在田字格中范寫(xiě)。
3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)2個(gè)。
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)��？
二、自主探究，體會(huì)感悟
1、初讀兒歌
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
3、合作討論：
小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角
細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜
綠衣裳
茄子
打燈籠
蘿卜
捉迷藏
辣椒
尖尖嘴
南瓜
越老皮越黃）
5、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言
�、龠x擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神��！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
3、小組推薦代表
上臺(tái)展示，
評(píng)出“最佳朗讀手”。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。
4、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸。
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
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