關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總九篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備：
字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。
2、質(zhì)疑。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
(生：我是誰(shuí)？
我必須去干什么？
我為什么必須去？
……)
同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，你想怎樣找到答案呢？(讀書)
對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過(guò)讀課文找到答案。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，理解詞義。
4、認(rèn)讀生字卡片。
5、指名分段朗讀課文。
要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)，讀2— 9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
(1)爸爸的電話要讀出急促的語(yǔ)氣。
(2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。
(4)李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來(lái)的？她為什么會(huì)這樣做？
4、討論：如果你是李丹，你會(huì)怎么做？
5、學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸。
生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過(guò)不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后再遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？
五、教師小結(jié)。
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀要求寫的生字。
2、小組討論怎樣記住這些字？這些字怎樣寫好看？
3、學(xué)生書寫。
4、同桌互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教材說(shuō)明：
蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊(cè)五年級(jí)（上）
教材分析：
本文是一篇極富人文氣息的文章，通過(guò)對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來(lái)反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過(guò)乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來(lái)說(shuō)明他們就是黃河的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。
2、通過(guò)多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、感悟黃河的洶涌激蕩
課文一開(kāi)始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來(lái)。讓我們一起來(lái)感受那黃河的洶涌，打開(kāi)課文，看一看101頁(yè)上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞語(yǔ)找出來(lái)，讀一讀，請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。
學(xué)生開(kāi)始讀課文，找詞語(yǔ)。
指名讀課文。（愿意把你找到的句子或者是詞語(yǔ)和大家一起分享一下嗎？）
如果是適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)就讓他把這些詞語(yǔ)寫到黑板上。
如果是課文中的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺(jué)得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。
A：我聽(tīng)到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬(wàn)別去；
B：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；
最后，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，一起感受一下黃河的洶涌。
過(guò)渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒(méi)在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。
二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客
第一次見(jiàn)到它時(shí)，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來(lái)讀一讀嗎？自己感覺(jué)一下。
指名讀，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。
是呀，我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒(méi)，當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí)，作者的感情又會(huì)變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來(lái)讀一讀。
你覺(jué)得作者此時(shí)的心情用什么詞來(lái)形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……）
再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
（這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）
講解該句
在我眼中，這六個(gè)人是非常的危險(xiǎn)，我非常的擔(dān)心他們。請(qǐng)你再讀這個(gè)自然段，你是否能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
投影出示課文第六自然段文字。
開(kāi)始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)
如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問(wèn)題）
怎樣解決課文中提出的問(wèn)題呢？其實(shí)有很多解決的方法，比如：讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？”這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。
完畢后，請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己的結(jié)果。
有A：乘客們相信艄公；
B：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。
C：乘客們非常勇敢；
D：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)心；
……
你從哪兒得到這個(gè)答案的呢？想的，書上說(shuō)的。
贊揚(yáng)：你真會(huì)看書，你比較會(huì)思考……
是呀，正因?yàn)轸构挠赂摇⒅腔凼钩丝蛡兎浅Ｏ嘈鹏构�，也正因�(yàn)槿绱�，艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（投影出示該句）板書：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏
【讓學(xué)生暢所欲言】
請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子，讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。
指名讀，交流讀
三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神
千讀萬(wàn)說(shuō)，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的生命，而且塑造了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！
四、作業(yè)
課文學(xué)完了，你還有什么要說(shuō)的或者要提問(wèn)的嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)我的一個(gè)疑問(wèn)：黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公，他是憑著勇敢，那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的，沒(méi)有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的，那他們能不能成為黃河的主人呢？
五、板書
黃河的主人
艄公 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏
乘客談笑風(fēng)生
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本課在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在黃河上的勇敢，以讀來(lái)感悟、用問(wèn)來(lái)質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了作者的意圖——艄公為什么能成為黃河的主人！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、通知
�。�1）標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。
�。�2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號(hào)。
�。�3）正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。
�。�4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。
（5）日期：寫在署名下一行的右邊。
下面是一份會(huì)議通知：
通 知
各班班主任和政治老師：
茲定于X月X日（星期X）下午三時(shí)在黨支部辦公室召開(kāi)班主任和政治老師會(huì)議，討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問(wèn)題。請(qǐng)充分準(zhǔn)備意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)參加。
支部辦公室（蓋章）
X年X月X日
二、啟事
啟事是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個(gè)人，需要向公眾說(shuō)明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時(shí)使用的一種事務(wù)文書。
啟事的本意是公開(kāi)陳述事情�！皢ⅰ保磾⒄f(shuō)、陳述之意；“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”�！笆隆焙汀笆尽弊x音相同，但意思不同。“啟示”，是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。
種類
按內(nèi)容分，啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開(kāi)業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分，啟事有報(bào)刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。
特點(diǎn)
1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜，它只具有知照性，沒(méi)有強(qiáng)制性和約束力。
2、簡(jiǎn)明性。啟事要求寫得簡(jiǎn)潔明了。無(wú)論是登報(bào)、廣播、電視或張貼，啟事都必須寫得十分簡(jiǎn)明。有的啟事三言兩語(yǔ)；有的啟事用單行單句排列內(nèi)容，竭力做到一目了然。
啟事的簡(jiǎn)明性，除了為讀者提供方便之外，同時(shí)也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫得長(zhǎng)。電臺(tái)、電視、報(bào)刊啟事，是要出錢刊登的，這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù)，壓縮版面，力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果，這更促成了啟事的簡(jiǎn)明性。
寫作要求
1、內(nèi)容要簡(jiǎn)而明； 2、用語(yǔ)講求禮貌。
格式
啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
�。�1） 標(biāo)題：第一行居中寫明“XX啟事”。
�。�2） 正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說(shuō)明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
（3） 署名。
�。�4） 日期。
啟事不具備法令性、政策性、因而也沒(méi)有強(qiáng)制性和約束性。
啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。
（一）招領(lǐng)啟事
拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來(lái)。
�。ǘ⿲の飭⑹�
東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái)，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰(shuí)或交到什么地方。
�。ㄈ�、征文啟事
《國(guó)慶特刊》征稿啟事
為了歡慶中華人民共和國(guó)XX華誕，班委會(huì)討論決定，我班出一期“國(guó)慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：
一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)之情，體裁不拘。
二、500字左右，要用稿紙謄寫清楚。
三、稿件請(qǐng)于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。
高三（1）班墻報(bào)
x 月x日
三，啟言
�。�1）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號(hào)。
�。�2） 正文：另起一行空兩格。一般先寫問(wèn)候語(yǔ)，再寫主要內(nèi)容。
�。�3）結(jié)尾：寫祝頌語(yǔ)�！白！薄ⅰ按酥隆钡仍~語(yǔ)可緊接正文之后寫，
也可獨(dú)占一行，空兩格寫�！敖】怠�、“敬禮”等用語(yǔ)要另起一行，頂格寫。
�。�4） 署名：寫在另起一行的偏右處。
（5）日期：寫在署名下一行的右邊。
�。�6） 用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體、條理清晰，有真情實(shí)感。
四、新聞
新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成:1標(biāo)題，2導(dǎo)語(yǔ)，3主體，4背景，5結(jié)語(yǔ)。
�。�1）標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面可加副題。
引題也叫引標(biāo)，肩標(biāo)，眉標(biāo)，領(lǐng)標(biāo)，位于正題之上，作用是介紹背景，烘托氣氛，揭示意義，引出正題。
正題也稱正標(biāo)，母標(biāo)，是多行標(biāo)題的中心，用來(lái)揭示新聞最主要的事實(shí)，既提挈全篇，又濃縮文意。
副題又名副標(biāo)，輔標(biāo)，子標(biāo)，提要等，位于正題之下，主要用來(lái)對(duì)寬泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制,或點(diǎn)明意義，揭示效果。
（2）導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要地寫出新聞事實(shí)或中心。有敘述式導(dǎo)語(yǔ)、描寫式導(dǎo)語(yǔ)提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)等。
�。�3）主體部分：具體展開(kāi)事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，一般篇幅較短�；疽厥菚r(shí)間、地點(diǎn)、事件等。內(nèi)容必須真實(shí)，要“用事實(shí)說(shuō)話”。
�。�4）背景：揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會(huì)條件。
�。�5）結(jié)語(yǔ)：最后一段或最后一句話，闡明新聞所述事實(shí)的意義。
如何寫好一句話新聞
1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點(diǎn)
形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上： 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。①時(shí)間,②地點(diǎn),③人物(對(duì)象),④事件(過(guò)程結(jié)果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途徑)。它要求比導(dǎo)語(yǔ)精練,比標(biāo)題具體豐富.
就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價(jià)值不大的要素，可視具體情況取舍。
例文
根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過(guò)30個(gè)字.
北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)中,采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"等高科技手段和對(duì)在逃人員的分級(jí)督捕,自 7月1日至8月2 日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.
據(jù)介紹,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開(kāi)始對(duì)全市1990年以來(lái)的負(fù)案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場(chǎng)所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查,將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。
為加強(qiáng)迫逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)的力度,北京市公,檢,法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動(dòng)投案自首.(原載1999年8月4日<中國(guó)青年報(bào)〉)
步驟
1、閱讀新聞材料
2、準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)
首先找出重要的的語(yǔ)段或語(yǔ)句，通常情況下，主要看導(dǎo)語(yǔ)。因?yàn)樾侣剬?dǎo)語(yǔ)的任務(wù)，是以簡(jiǎn)約，精練的文字，把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來(lái)，以喚起受眾的注意，并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對(duì)照"一句話新聞"的答題要點(diǎn)逐一搜尋，概括。最后,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句：7月份北京公安采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"分級(jí)督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句："網(wǎng)上作戰(zhàn)"，分級(jí)督捕，北京公安7月份緝捕逃犯211名 。
4、依據(jù)新聞材料傾向驗(yàn)證表達(dá)有無(wú)偏差
新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮注意點(diǎn)
1.句子一般采用主謂句.
2.主語(yǔ)(陳述對(duì)象)必須存在且要準(zhǔn)確.
3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行為,結(jié)果).
4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.
根據(jù)下面材料擬寫一條"一句話新聞"不得超過(guò)30字.
由北京市教委主辦的"揚(yáng)帆新世紀(jì)"學(xué)生百場(chǎng)音樂(lè)會(huì)自去年舉辦以來(lái),已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂(lè)團(tuán)承辦了88場(chǎng).日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在金帆音樂(lè)廳舉行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨(dú)奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機(jī)構(gòu),成立于l978年.20多年來(lái),該少年之家堅(jiān)持"面向?qū)W校,面向少年隊(duì),面向廣大少年兒童"的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮"培訓(xùn),活動(dòng) 指導(dǎo)"作用,開(kāi)設(shè)丁電聲樂(lè),西樂(lè),民樂(lè),舞蹈,體育,書法,繪畫等近30個(gè)項(xiàng)目,培養(yǎng)出了一批批學(xué)有專長(zhǎng),德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學(xué)員. (20xx年3月17日《中國(guó)教育報(bào)》)
答案：甘家口少年之家參演的第89場(chǎng)"揚(yáng)帆新世紀(jì)"音樂(lè)會(huì)在金帆音樂(lè)廳舉行.
五、廣告
所謂廣告，是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣傳方式，一般通過(guò)電視、報(bào)刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。
�。�1）廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。
�。�2）商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點(diǎn)。
商業(yè)廣告詞欣賞
1.今年二十，明年十八。——化妝品
2.新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好�！嘛w冰箱
3.人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？——聯(lián)想集團(tuán)
4.人頭馬一開(kāi)，好事自然來(lái)。——人頭馬酒
5.鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。——鉆石
6.情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心�！�(lián)通公司
7.我的名聲是“吹”出來(lái)的�！娚�
8.趁早下“斑”，請(qǐng)勿“痘”留�！瘖y品
（3）公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語(yǔ)言的文學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
以問(wèn)啟思，討論交流的設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，引發(fā)疑問(wèn)
教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請(qǐng)舉手，來(lái)，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？
可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來(lái)？
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號(hào)，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。
教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？
三、根據(jù)問(wèn)題，閱讀課文
1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請(qǐng)大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請(qǐng)大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
�。�1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對(duì)話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。
�。�2）為科考隊(duì)帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì)到什么？你對(duì)哪里的體會(huì)最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會(huì)到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請(qǐng)他們用感情朗讀的方式加深理解。
�。�3）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái)，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(zhǎng)�！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。
四、課堂練習(xí)
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說(shuō)的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計(jì) ：
�。保�、朱鹮飛回來(lái)了
飛走 飛回 啟示
�。ūＷo(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１５個(gè)字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
３、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教學(xué)方法】
朗讀、談話、合作、交流。
【教學(xué)用具】
�。茫粒烧n件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）
有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書她的）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
�。�、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。
�。�、教師范讀。
三、合作交流，學(xué)習(xí)生字
�。�、課件出示其余生字及我會(huì)讀圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。
�。�、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
�。�、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。
�。础⒂螒颍赫J(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡──根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上：
�、挪簧喜幌拢ǹǎ�。
�、仆米拥奈舶筒灰�(jiàn)了（免）。
�、峭寥鲈跓崴希▔|）。
�、让靼椎姆戳x詞（糊涂）。
�、蓩寢屪鲲埖牡胤剑◤N）。
�、首鲆幌虏溥@一動(dòng)作。
�、藢W(xué)貓叫。
�、坛鍪窘q線團(tuán)，學(xué)生找出絨。
�。怠⑸职峒遥海ㄕn件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
�。�、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。
２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。
�。场⑿〗M交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。
�。�、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。
五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受
六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑
七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文中的一些生字詞。
2、理解文章中部分實(shí)詞的活用和虛詞的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)本文寫景的特色。
2、對(duì)比、反襯的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)設(shè)想：
以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、初讀課文，找出你不熟悉的字，加以解決。
2、在解決生字的基礎(chǔ)上，讀順課文。
3、回憶《西湖游記二則》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
可以由回顧單元提示中的本文與前兩課的不同入手。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、字詞認(rèn)讀強(qiáng)調(diào)：（1）部首的字：髻、鬟、鬣。［補(bǔ)充：鬢、鬈、鬃等字，都與毛發(fā)有關(guān)系（可由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律）。］
3、注意下列字的讀音：廿 鵠 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 惡 墮三、
熟讀課文：
1、將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。
2、同桌互讀互聽(tīng)，可以將文章分開(kāi)，一人讀一半，互相挑刺（可以從生字和斷句方面。）
3、點(diǎn)讀，（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽(tīng)，注意長(zhǎng)句的斷句。）
老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
4、齊讀熟悉。
三、譯讀：
1、自讀自譯方式：對(duì)著課文大聲說(shuō)譯文，借助注釋并調(diào)動(dòng)原來(lái)的文言知識(shí)積累。
2、靜悟：老師讀譯文，學(xué)生看課文。邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)。
3、齊讀鞏固
4、點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋（老師自己決定）
四、當(dāng)堂作業(yè)
強(qiáng)化記憶生字詞第二課時(shí)
五、賞讀
1、導(dǎo)入
會(huì)晤作者
袁宏道（1568－1610），字中郎，號(hào)石公，公安（今湖北省公安縣）人。萬(wàn)歷二十年（1592）進(jìn)士，先后擔(dān)任過(guò)吳縣知縣、京兆校官等，中間兩度告歸。晚年定居沙市（今湖北省沙市）。他是明代著名的文學(xué)家，公安派的代表作家。兄弟三人中，也以他的才氣和成就最高。他的散文力求自由解放，給人以清新活潑的感覺(jué)。有《袁中郎全集》。背景回放袁宏道始終無(wú)意于仕途，他萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《西湖游記二則》等。他生性酷愛(ài)自然山水，在登臨山水中，他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬(wàn)歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國(guó)子監(jiān)助教。由于所任職務(wù)比較清閑，使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于此時(shí)。以上兩點(diǎn)可以由有參考資料的學(xué)生講解。教師導(dǎo)入語(yǔ)：《西湖游記》中描寫西湖全景的名句山色如娥，花光如頰，波光如綾，溫風(fēng)如酒（可以先由學(xué)生自己回憶）。袁宏道生性酷愛(ài)自然山水，寫景偏重表現(xiàn)自然之美，《滿井游記》也有這樣的特色。
2、默讀課文：要求：（1）用欣賞的眼光讀課文，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個(gè)有發(fā)現(xiàn)意義的問(wèn)題。（2）同桌或者前后位的同學(xué)互相交流討論。
3、探究（1）本文寫的是初春之景，初字在文中有哪些體現(xiàn)？目的：體會(huì)作者那顆善感的心。（2）你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎？試試看誰(shuí)最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學(xué)家的頭腦！目的：積累學(xué)習(xí)寫景方法。特色探幽：明確①白描的手法。作者寫景，不堆砌詞藻，沒(méi)有夸張、渲染和烘托，而是用極為簡(jiǎn)練單純的筆法將其勾勒出來(lái)。如作者寫柳條，只用將舒未舒，柔梢披風(fēng)8個(gè)字，但柳芽剛吐、枝頭鵝黃嫩綠的風(fēng)韻，以及楊柳的動(dòng)態(tài)美都活生生地再現(xiàn)了出來(lái)；寫麥田，用淺鬣寸許４個(gè)字便表現(xiàn)出初春麥苗的特征，文字也極為簡(jiǎn)練。這種簡(jiǎn)練的白描，有賴于作者對(duì)景物細(xì)致入微的觀察。②擬人的寫法。把景物擬人化，可以增加景物的動(dòng)感或靈氣，也便于在景物描寫中滲透進(jìn)作者的感情色彩。我們來(lái)看作者對(duì)鳥(niǎo)和魚的描寫：凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。鳥(niǎo)的羽毛和魚的鱗鰭之間都洋溢著一股喜氣，這首先是因?yàn)樽髡咝念^蕩漾著春天的喜悅。③生動(dòng)的比喻。文中的比喻主要是用來(lái)寫景的，如用鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣來(lái)比喻明亮的春水，用倩女之面而髻鬟之始掠也比喻積雪融化后的山巒，這兩個(gè)比喻一氣相通，由明鏡而帶出對(duì)鏡梳妝的美人，顯得優(yōu)美熨帖，同時(shí)能讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想。本文中的比喻也有寫人的，用若脫籠之鵠來(lái)表現(xiàn)自己終于得以出游的愉悅，真是再真切生動(dòng)不過(guò)了。
4、理清線索，強(qiáng)化記憶，爭(zhēng)取背誦第二自然段。二、主題探尋這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場(chǎng)生活而寄情山川草木的`情懷。
三、基訓(xùn)鞏固
作業(yè)
設(shè)計(jì)：
見(jiàn)知識(shí)盤點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詞語(yǔ)和一些句子的淺層意思。
2、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸贰?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
誰(shuí)還記得我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的課文?
啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》
我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國(guó)人民的尊敬和愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世。1月11日，首都人民自發(fā)地聚到長(zhǎng)安街送總理，場(chǎng)面十分感人。板書課題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
2、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。
3、學(xué)生互相提示書寫易錯(cuò)的字
槐：易丟撇折點(diǎn)
飾：左面不是“布”，也不是“市”。
4、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：
柱（）州（）陪（）檢（）矯（）
拄（）洲（）培（）撿（）驕（）
5、解釋詞語(yǔ)的意思
矯�。簭�(qiáng)壯而有力。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
五洲四海：指世界各地。
�。ㄈ┠x課文
1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙�？每部分寫了什么�?/p>
小組討論后在全班交流。
板書：
第一段（1）等靈車，心沉痛。
第二段（2—3）望靈車，憶總理。
第三段（4）送總理，心相隨。
2、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。
3、指名按段落讀課文，要求熟練通順。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、熟讀課文，思考課后練習(xí)。
2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)
8 十里長(zhǎng)街送總理
第一段（1）等靈車，心沉痛。
第二段（2—3）望靈車，憶總理。
第三段（4）送總理，心相隨。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。
2、體會(huì)人民群觀眾對(duì)總理崇敬愛(ài)戴的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
1976年1月8日，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。1月11日，當(dāng)首都人民聽(tīng)到總理遺體火化的消息時(shí)，上百萬(wàn)群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長(zhǎng)安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見(jiàn)長(zhǎng)安街兩旁，萬(wàn)民肅穆哀泣。讓我們?cè)僖淮位氐疆?dāng)時(shí)的長(zhǎng)安街上，與首都人民一起送一送總理。
�。ǘ┗貞�
上節(jié)初讀課文時(shí)，各段各寫了什么？（板書）
（三）新授
人們?cè)诘褥`車，望靈車，送靈車時(shí)心情怎樣?
板書：悲痛
的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。
1、提問(wèn)：從送總理情景的描寫中，你體會(huì)到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會(huì)到的?用筆畫出來(lái)，再讀一讀。
2、小組進(jìn)行交流討論
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對(duì)總理熱愛(ài)的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過(guò)小組討論，各抒己見(jiàn)，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
重點(diǎn)體會(huì)以下幾句：（投影出示句子）
（1）長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。
這兩句話是寫來(lái)送總理的人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說(shuō)明來(lái)的人年齡不同性格不同；“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”說(shuō)明站在長(zhǎng)安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長(zhǎng)。這么多人自發(fā)地到長(zhǎng)安街來(lái)送別總理，表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬與敬愛(ài)之情。
�。�2）人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。
將三個(gè)“都”字抽出來(lái)，讓學(xué)生比較兩種說(shuō)法的表達(dá)效果。
�。�3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。
說(shuō)明老奶奶年老體衰，但她仍要來(lái)向總理告別�！敖辜倍帜托摹睂懗隽死夏棠膛瓮琰c(diǎn)看到靈車，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫，反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
�。�4）好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。
讓學(xué)生抓描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞，體會(huì)思想感情。
�。�5）人們多么希望車子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。
這句話寫的是靈車過(guò)去了，人們的心跟靈車緊緊相連，不忍總理離去。“希望時(shí)間能停下來(lái)”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看一看總理的強(qiáng)烈愿望。
注意：在品味句子的含義和情感時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)，要說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
3、在學(xué)生交流體會(huì)的同時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的思想感情。
�。�1）指導(dǎo)朗讀，注意邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要低沉。
�。�2）教師范讀，個(gè)人讀，集體讀，師生對(duì)讀，配樂(lè)讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生背誦課文
在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。
附：板書設(shè)計(jì)
等靈車
十里長(zhǎng)街送總理 望靈車 無(wú)限悲痛
送總理 無(wú)限懷念
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)熟練地用部首查字法。
2、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞。
3、會(huì)仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語(yǔ)。
4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語(yǔ)氣和感情。
5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問(wèn)題，連接問(wèn)題答案，概括段落大意。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。
2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。
棲息：多指鳥(niǎo)獸歇宿，也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒：連綿的山。
銀發(fā)：白發(fā)。
氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。
身軀矯�。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、驗(yàn)證。
4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
(2)全班交流。
(3)有多余時(shí)間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字，說(shuō)說(shuō)部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來(lái)。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語(yǔ)。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個(gè)。
4、說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和作用(這些詞語(yǔ)形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
五、第5題。
1、讀句子，比較句子的異同。
2、每組第二個(gè)句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞。
3、在句子中找一找，圈注出來(lái)。
4、帶感情讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛(ài)的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個(gè)感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽(tīng)。
6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時(shí)
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說(shuō)，懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說(shuō)“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。(只要……就……)
4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說(shuō)準(zhǔn)確。
5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問(wèn)題，連接答案，概括段意”的方法。
2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問(wèn)題(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會(huì)響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?
4、概括段意。
第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見(jiàn)到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)內(nèi)容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來(lái)歷，歌頌菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、通過(guò)閱讀理解詞句，了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來(lái)歷，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過(guò)自主閱讀體會(huì)文章思想感情的能力，并進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）會(huì)認(rèn)、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，通過(guò)閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）初步感知課文內(nèi)容，自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。
�。�2）讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒(méi)有多媒體教室）
學(xué)生用具：自制生字卡片
課前預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查資料了解：馬拉松的情況
教學(xué)課型：新課
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
（2）初步感知課文內(nèi)容，知道馬拉松比賽的來(lái)歷。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入，談話激趣：
①激趣（2分鐘）
師：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么？
生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下有關(guān)馬拉松的情況。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來(lái)歷？（板書課題 馬拉松 ）
生：想。
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來(lái)歷，好不好？
生：好
二、初讀感知，整體把握。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，遇到你不會(huì)字詞、讀的不熟的句子圈畫出來(lái)，用你喜歡的方式學(xué)會(huì)它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生。特別表?yè)P(yáng)中差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間3分鐘）
2、 交流學(xué)習(xí)方法。（5分鐘）
生：我看到不認(rèn)是的字查了字典。
生：我讀的不通順的句子我反復(fù)的多讀了幾遍。
……
師：同學(xué)們有這么多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們同座之間再來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)能讀的更加流利有感情，讀的好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？
3、 學(xué)習(xí)生字新詞，匯報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法：（在交流的過(guò)程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音）
①師：同學(xué)們，我們讀了課文，下面請(qǐng)你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認(rèn)一認(rèn)，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學(xué)習(xí)的好方法和其他同學(xué)交流一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的認(rèn)字、記字方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流，互相學(xué)習(xí)）（3分鐘）
�、趨R報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法。（3分鐘）
（1） 換偏旁認(rèn)字、記字法。
�。�2） 想實(shí)物形象記字法等。
師：大家說(shuō)的太好了，有了好的方法我們才能學(xué)的更好。
�、勐�(tīng)寫詞語(yǔ)，檢查學(xué)生寫的情況。（5分鐘）
師：同學(xué)們光說(shuō)記住了不行，我還要難難你們看你們會(huì)寫不會(huì)寫？誰(shuí)愿上黑板上來(lái)寫？（叫上、中、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個(gè)詞語(yǔ)）
師：誰(shuí)來(lái)愿意當(dāng)小老師給我們讀？。（老師將事先準(zhǔn)備好的聽(tīng)寫單子給班里較差的學(xué)生，請(qǐng)他來(lái)給全班聽(tīng)寫，好學(xué)生聽(tīng)寫難的，中等生次之，差等生聽(tīng)寫簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)同學(xué)們把你聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫在本子上。（教師巡視）
（聽(tīng)寫完后先看黑板，集體訂正黑板上的詞語(yǔ)，再同桌交換，互相檢查聽(tīng)寫情況。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫的興趣）
�、軝z查學(xué)生讀課文情況：（5分鐘）
師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準(zhǔn)的同學(xué)，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個(gè)自然段？
生：5個(gè)自然段
師：那么老師來(lái)讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀�？凑l(shuí)們讀得好。（讀完后讓學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)懇公正的評(píng)價(jià)，并得出獲勝方。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激起男女生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)）
三、默讀課文，思考問(wèn)題，小組討論交流匯報(bào)。
1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來(lái)歷是怎樣的？（2分鐘）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流，看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會(huì)不同？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的理由。沒(méi)想出來(lái)的同學(xué)可以聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。（3分鐘）
�。ń處熝惨暎笇�(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀點(diǎn)）
3、交流匯報(bào)。（2分鐘）
�、俳處煂W(xué)生結(jié)論板書并小結(jié)。
課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”
為紀(jì)念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目叫“馬拉松”。
四、課堂練習(xí)：(5分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復(fù)述要求）
�、僬�(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)復(fù)述。
�、谛〗M之間進(jìn)行復(fù)述比賽。（引導(dǎo)同學(xué)們按照復(fù)述要求公正評(píng)價(jià)同學(xué)的復(fù)述情況）
五、課堂小結(jié)：(1分鐘)
通過(guò)大家積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們了解了馬拉松比賽的來(lái)歷。通過(guò)復(fù)述課文，同學(xué)們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
六、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請(qǐng)你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：
1、請(qǐng)你把自己在課堂上的沒(méi)寫會(huì)的生字詞寫會(huì)。
2、讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
3、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)。
4、思考菲利比斯是個(gè)什么人？
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，通過(guò)閱讀理解詞句，理清課文層次。
2、讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：（8分鐘）
1、教師出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。
2、聽(tīng)寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生男女生比賽讀課文。
4、導(dǎo)入：今天我們來(lái)探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
5、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們?cè)鯓拥膯⒌希俊蔽艺J(rèn)為：故事讓我們學(xué)習(xí)菲利比斯的精神。師追問(wèn)：菲利比斯具有什么精神？
生：……
師：讓我們多讀課文，從中體會(huì)吧！
二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)。（25分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文。問(wèn)題是；菲利比斯是一個(gè)什么樣的人，具有怎樣的精神？
⑴、同學(xué)們找出來(lái)認(rèn)真仔細(xì)有感情的讀一讀，并畫出你認(rèn)為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語(yǔ)。
�、�、小組討論，通過(guò)你畫的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)說(shuō)明菲利比斯是個(gè)怎樣的人？
⑶、學(xué)生交流匯報(bào)。教師相機(jī)板書詞語(yǔ)。
不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
�、�、通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，激情引導(dǎo)評(píng)價(jià)菲利比斯
�、伞⒔處熜〗Y(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，菲利比斯是一個(gè)不怕?tīng)奚�、不顧自我的英雄。（板書關(guān)鍵詞）
�、�、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛(ài)國(guó)精神。
師：菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門�！�
B、讀句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子中“終于”一詞的理解。
C、“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？
D、再讀此句讀談體會(huì)。
E、小組交流，派代表發(fā)表小組意見(jiàn)。抓住生回答的：“他參加了戰(zhàn)斗，仗打得很苦，戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章。
追問(wèn)：菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗？
F、師小結(jié)：從中我們體會(huì)到菲利比斯的愛(ài)國(guó)精神（板書 愛(ài)國(guó)）
�、�、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
提問(wèn)：馬拉松為什么要規(guī)定長(zhǎng)度？讓學(xué)生從長(zhǎng)度上感受菲利比斯是一個(gè)堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的人。（板書堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏）
三、拓展練習(xí)：（5分鐘）
師：這是一場(chǎng)沒(méi)有觀眾的比賽，這是一次沒(méi)有對(duì)手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號(hào)角，完成了人類對(duì)自我的挑戰(zhàn)。我們是多么敬佩他��！
追設(shè)情景：請(qǐng)你想像一下，若你也在當(dāng)時(shí)，你恰巧又遇上了他，你會(huì)說(shuō)些什么？
1、小組內(nèi)角色扮演并作假想對(duì)話。
2.獨(dú)立完成，把你想跟他說(shuō)的話寫在課堂筆記本上。
3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。
四、課堂小結(jié)：(1分鐘)
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事。走進(jìn)馬拉松之戰(zhàn)，我們就能體會(huì)到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質(zhì)。我們要向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)：不怕?tīng)奚�、�?jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的愛(ài)國(guó)人 士。
五、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請(qǐng)你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：
1、說(shuō)一說(shuō)課文講馬拉松這篇課文要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
2、請(qǐng)你查資料了解在當(dāng)今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，并把這個(gè)故事說(shuō)給我們聽(tīng)。
3、寫一封贊美菲利比斯的詩(shī)或短文。
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