四年級上冊《“三顆紐扣”的房子》教學設計

　　教學目標：

　　1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

　　2、引導學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

　　3、通過讀課文，找到的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

　　4、以讀感悟，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

　　重點難點：

　　通過讀課文，找到的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

　　教具準備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設導入 揭題質疑

　　1.同學們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》

　　2.他的房子里待過哪些人呢？帶著這個問題來學習課文。

　　二、初讀感知 自主學習

　　1.請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

　　2.認讀生字

　　鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

　　鋸 門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

　　寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

　　開火車讀生詞。

　　三、合作探究 精講點撥

　　1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

　　2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

　　3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

　　4.默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子？

　　5.品讀國王的`話，體會“問題不在于小房子，而在于心”。

　　四、小結

　　木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。

　　五、作業(yè)。

　　我們能為身邊的人做些什么呢？想一想，寫下來。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字，

　　注意：“檻”“囔”的讀音。

　　二、表演

　　請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？

　　三、作業(yè)

　　如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來。

　　板書設計：

　　“三顆紐扣”的房子

　　小 人多

　　問題不在于房子小而在于心

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