人教版《旅鼠之迷》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、知識目標：

　　⑴ 積累文中重要的詞語。

　�、� 了解作者及其創(chuàng)作，了解科學小品的文體特征。

　�、� 了解北極旅鼠的三大奧秘。

　�。�、能力目標：

　�、� 學習運用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

　�、� 聯(lián)類引申，引導學生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。

　�、� 理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。

　　３、德育目標：

　　培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。

　　【教學重點】

　�。薄⒄�體把握文章，深入領會文章給人的啟示。

　�。�、理解文章獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。

　　【教學難點】

　　理解文章末句的含義。

　　【教學方法】

　�。�、合作探究法。

　�。�、拓展延伸法。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　自然是一位智慧老人，無論是另人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的塵土，都是大自然精巧絕倫的藝術品。北極旅鼠也是其中一個，這個生活在北極早員的小動物，讓科學家們研究好幾個世紀了，卻始終也解不開它們的奧秘。下面就讓我們跟隨一位夢 華 先生一同前往北極去見識一下這個神奇的小動物。

　　二、檢查字詞的預習掌握情況

　　三、簡介作者

　　四、朗讀課文、整體感知

　　學生個人讀，師生評價、交流讀后體會，明確文章內(nèi)容。指名一生范讀片斷，大家評議朗讀效果。

　　五、感悟課文，深入理解

　　探究思考：

　�。�、旅鼠之迷有那些？作者僅僅是要介紹旅鼠之迷嗎？

　�。病⒄n文說：“人類應該從旅鼠身上學到點什么，例如：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下來，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣做對不對？為什么？

　�。�、思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點？說一說這樣安排的好處。

　　學生交流討論后，明確：

　�。薄⒙檬蟮膴W秘有三：

　　一是繁殖能力驚人；

　　二是繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設法要自殺似的；

　　三是死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

　�。病�對。

　　文章借旅鼠的奇特行為啟示我們：人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去，而是要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　３、旅鼠的三大奧秘中，超強的繁殖能力是前提，其它兩大奧秘雖然至今還是一團迷，但總與繁殖有關。另外，三大奧秘一個比一個神秘莫測，第二個和第三個奧秘都是自殺行為，而第三個奧秘比第二個更神秘。同時，這樣安排也使行文上波瀾不斷，反復制造懸念又反復解開懸念。最后還是“一大難解之迷”，更加能吸引讀者。

　　學生質(zhì)疑新問題，大家討論研究解決。

　　六、賞析課文，體會內(nèi)涵

　�。薄⒈疚姆磸弯秩韭檬笾�迷的.目的是什么？說說自己的見解。

　　明確：本文作者用大量的篇幅反復渲染“旅鼠之迷”，目的決不僅在于介紹關于旅鼠的生物學知識，更意在提醒人類關注人類自身第一號問題—全球人口迅速增長而難以控制的問題。

　�。�、學了本文后，你獲得那些啟示？

　　明確：

　�、� 自然界萬事萬物都是自然科學研究的對象。

　�、� 科學研究的過程要不斷調(diào)整方式、思維方法。

　�、� 自然界本身具有調(diào)節(jié)機制。

　�、� 從自然界的調(diào)節(jié)中，人類也應該有所醒悟，應該注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　七、課文亮點探析

　　本文在布局謀篇上的亮點：波瀾起伏，高潮迭起，一浪勝過一浪，耐人尋味。

　　八、 課堂練習

　　１、選取自己喜歡的新詞造句。

　�。�、對自己喜歡的句子，選取２～３句做一點賞析。

　　九、課堂總結

　　本文是一篇精美的科學小品，文章以對話的形式生動形象的介紹了旅鼠的三大奧秘，奇特有趣，意味深長，自然是神奇的，自然是智慧的，是無以倫比的，從旅鼠身上反思我們?nèi)祟悾�在人口�?shù)量上也應有個警醒，如果人類也毫無節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的路。

　　十、布置作業(yè)

　　將自己熟悉的動物的一些奇異現(xiàn)象，寫一段文字，說明奇異表現(xiàn)及成因。

　　【板書設計】

　　旅鼠之謎

　�。�、繁殖力驚人

　　奧秘無窮

　�。�、奇怪自殺行為 知識性、趣味性

　　旅鼠之迷 ３、死亡大遷移

　　眾多啟示 人類數(shù)量要控制

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