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    1. 課文《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-07-15 15:18:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      課文《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        【教學(xué)目標(biāo)】

      課文《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        1、掌握實(shí)詞:若、鄙、說、辭、知等,虛詞:之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

        2、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。

        3、背誦課文。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        在掌握字詞語句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

        【教學(xué)方法】

        以誦讀、討論、練習(xí)為主。

        【教時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、預(yù)習(xí)要求

        1、給生字注音。

        2、能流暢地誦讀課文。

        二、導(dǎo)入新課

        一九五五年,著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國,當(dāng)時(shí)美國的海軍處長金波爾說:“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開美國,無論他在哪里,都抵得上五個(gè)師!币粋(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì)告訴我們答案。

        三、檢查預(yù)習(xí)

        1、注音貳、汜、佚、縋、說、戍、敝、共、逢、闕。

        2、填空《左傳》是我國第一部體史書,傳說是春秋末年所著,由于它是對(duì)史書《 》所作的傳注,所以又稱《 》,初中我們?cè)鴮W(xué)過其中的《 》,出自其中的成語 。

        四、誦讀課文

        1、老師范讀。

        2、學(xué)生齊讀。

        3、自由誦讀。

        五、解釋字詞

        1、且貳于楚也

        2、晉軍函陵

        3、師必退

        4、今急而求子

        5、夜縋而出

        6、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

        7、既東封鄭

        8、因人之力而敝之

        9、失其所與

        10、亦去之

        六、翻譯語句

        1、臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也矣。

        2、若鄭亡而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

        3、越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?

        4、若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。

        5、微夫人之力不及此。

        七、自主研讀

        先自己對(duì)照注釋研讀課文,對(duì)難解之處相互討論,然后集中提問,老師解疑。

        八、理解課文討論分析

        1、秦晉為何圍鄭?開篇交待這些有何作用?

        提示小結(jié):說明這次圍鄭主要是晉國想報(bào)復(fù)鄭國,從而擴(kuò)大其勢力;而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突,這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。

        2、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的?

        3、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的?

        提示:

       、 以退為進(jìn);

       、 曉之以弊;

        ⑶ 許之以利;

       、 巧施離間。

        4、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同?

        同:都從對(duì)方的切身利益出發(fā)。

        異:

        鄭伯:直截了當(dāng);

        燭之武:迂回曲折。

        5、晉文公為何不愿攻秦?從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭霸有何特點(diǎn)?這對(duì)你有何啟示?

        提示:

       、 課文原句

        ⑵ 都以本國利益為中心

       、 從中可以看出,國與國之間沒有永恒的朋友,也沒有永恒的仇敵,只有永恒的'利益。古代如此,現(xiàn)代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館,是對(duì)我國主權(quán)的公然挑釁和侵犯,而我國政府沒有感情用事,而是從根本利益出發(fā),通過外交手段來解決這一事端是完全正確的。

        九、實(shí)踐活動(dòng)

        1、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

        提示小結(jié):組織嚴(yán)密,曲折有致,首尾呼應(yīng)。

        2、結(jié)合原文語句分析燭之武的形象。

        提示:愛國,睿智超群,能言善辯。

        十、知識(shí)積累

        1、找出本文中之、于、以的不同用例,并解釋,然后再找出以前所學(xué)課文中與此相同的例句。

        之:

        A:臣之壯也,猶不如人助詞,取消句子獨(dú)立性

        B:是寡人之過也助詞,的

        C:子犯請(qǐng)擊之代詞,指秦軍

        D:唯君圖之指示代詞,這件事

        a:雖我之死,有子存焉

        b:小大之獄,雖不能察,必以情

        c:肉食者謀之,又何間焉

        d:曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何

        2、找出本文和以前所學(xué)課文中實(shí)詞“鄙、若、知、說、辭”的用例,并解釋。

        鄙:

        先帝不以臣卑鄙:淺陋

        蜀之鄙有二僧:邊境、邊邑

        肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀:鄙陋

        越國以鄙遠(yuǎn):邊境、邊邑

        十一、閱讀遷移練習(xí)

        孫權(quán)襲荊州(公元219年,孫權(quán)派呂蒙襲荊州殺關(guān)羽),先主(劉備)大怒,欲討權(quán)。云(趙云)諫曰:“國賊是曹操,非孫權(quán)也。且先滅魏,則吳自服。操身雖斃,子丕篡盜(竊取帝位),當(dāng)因(順應(yīng))眾心,早圖關(guān)中(泛指函谷關(guān)以西一帶),據(jù)河(黃河)渭(渭河)上游以討兇逆(叛逆,指曹魏勢力),關(guān)東(函谷關(guān)以東)義士必裹糧策馬以迎王師。不應(yīng)置(放在一邊)魏,先與吳戰(zhàn);兵勢一交,不能卒(通‘猝’,很快)解也!毕戎鞑宦。

        《三國志·蜀書·趙云傳》裴松之注

        討論:趙云的話有道理嗎?先主為何不聽?結(jié)果怎樣?這對(duì)你有何啟示?

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