《北京》片斷教學設計范文

　　【片段】

　　識字學詞、朗讀指導。

　　一、看圖說話，出示詞語

　�。�、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　２、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　�。�、激勵學生自己認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W生復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　�。�、打開課本，學生自主學詞學字：

　　⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　�、前l(fā)現容易讀錯的字并正音。

　�。�、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　�。薄⒙牻處煼蹲x，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的'？

　�。�、自由朗讀課文：

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　３、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息）

　�。�、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

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