《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�、分段朗讀課文。
二、精讀課文感悟
學(xué)生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話(huà)？
１、研讀課文第二三～八段。
�。�、自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
⑴ 找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，
�、� 讀了這大段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）
⑶ 通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難
�。�、指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
�。�、續(xù)讀第二三—八自然段，體驗(yàn)童話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)：
�、� 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
�、� 再讀讀，把你的`感受讀出來(lái)。
�、� 你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
５、學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話(huà)：
⑴ 自由朗讀，一邊讀一邊想像。
�、� 指名學(xué)生多人次朗讀。
三、想象感悟
�。�、浮想聯(lián)翩：
學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
�。�、展示臺(tái)：
選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
把童話(huà)故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
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