《巨人的花園》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用，通過(guò)朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的美麗。

　�。�、聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

　　【教學(xué)重難難點(diǎn)】

　　想象畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出點(diǎn)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入，激趣

　�。�、孩子們喜歡讀童話吧！能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話？哪個(gè)童話給你留下的印象最深？童話總能給我們受到真善美的熏陶。

　�。病⒔裉熳屛覀円黄鹱x一讀英國(guó)著名作家王爾德的《巨人的花園》。

　�。ㄗx課題）

　　３、據(jù)說(shuō)，王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí)，竟然情不自禁地哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭？你想知道為什么嗎？那就去讀讀《巨人的花園》吧!

　　二、初讀，感知

　�。薄⒆杂傻卣J(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　２、巨人的花園它有一個(gè)怎樣的變化？

　�。�、檢查：

　　讀詞：綠樹(shù)成陰 陽(yáng)光明媚 草翠花開(kāi) 鮮花盛開(kāi) 鮮果飄香……

　　北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋……

　　訓(xùn)斥 叱責(zé) 任性 冷酷

　　讀文：誰(shuí)愿意來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找，文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化，把它劃出來(lái)。

　　三、品讀，感受“花園的變化”

　�。�、讀得很通順的，能交流一下，你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化：

　　第一次出現(xiàn)三句話：

　　出示：

　　⑴ 花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

　�。ㄑ笠缒隳芙o它換個(gè)詞嗎？）

　�、� 與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　�、� 這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

　�。�、我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這三句話，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？哪句話讓你的腦海里出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：

　�、� 是的，這是一座美麗的花園。

　　出示：

　　那里，春天，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　① 誰(shuí)來(lái)試一試，把大家一起帶入美麗的花園。

　�、� “鮮果飄香”，我看到了果樹(shù)上掛滿了香甜可口的果子。

　�、� “鮮花盛開(kāi)”春色滿園，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　④ 多美的花園，讓我們一起去享受花園的美麗。

　　是呀！這樣的花園才會(huì)常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

　　你的腦海里還浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

　�。ū憋L(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 雪花紛飛……）

　　讀了“……”這句話，我的腦海里浮現(xiàn)出……（能這樣說(shuō)嗎？）

　�、� 巨人的花園仍然是冬天：

　　出示：

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今天的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　朗讀指導(dǎo)：

　�、� 多么寒冷的冬天呀！

　�、� 多么荒涼的花園呀！

　　③ 多么孤獨(dú)的巨人呀！

　　是呀！巨人的花園仍然是冬天，北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 冰雪覆蓋好冷的冬天呀！

　�、� 讀了這句話，我的腦海里出現(xiàn)的畫(huà)面像電影似的，剎那間發(fā)生著變化？你呢？

　�。ㄟ@男孩真神秘！巨人的花園真奇怪呀�。�

　　３、三句話，三個(gè)不同的畫(huà)面，講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這三句話：

　�、� 你有什么問(wèn)題想提？

　　哪個(gè)問(wèn)題值得我們來(lái)研究一下呢？

　　⑵ 讓我們一起來(lái)研究一下巨人的花園為什么會(huì)有這樣大的變化呢？

　�。ǘ际蔷奕税押⒆觽冓s出去的原因，巨人太兇惡。）

　�、洽� 巨人怎么趕的？你從哪些句子中感受到的，能從文章中找出句子來(lái)讀一讀嗎？

　　出示：

　　他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　可是他又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　　“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　誰(shuí)來(lái)做做巨人？你能讓自己演出一個(gè)怎樣的巨人？

　　你表演得真好？能給大家一些秘訣嗎？

　�。ㄗプ√崾菊Z(yǔ)來(lái)體會(huì)巨人的心情。從巨人的話中去體會(huì)一下。）

　　老師讀提示語(yǔ)，學(xué)生齊讀巨人的話。

　　面對(duì)可愛(ài)的孩子就這么“滾出去！滾出去！”的大聲叱責(zé)，這就是一顆任性、冷酷的心呀！只有這樣的人才會(huì)使花園天天狂風(fēng)大作，冰雪覆蓋。

　　⑷① 再讀讀課文，巨人的花園還會(huì)有變化嗎？哪里？為什么會(huì)有這樣的變化？

　　最后，巨人為什么會(huì)有變化？

　�。ㄊ悄莻�(gè)小男孩讓巨人巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。喚來(lái)寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。）

　　出示：

　　只有一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿就跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。（ ）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

　�、� 讀句子，他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。在說(shuō)什么呢？竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文，把小男孩的眼睛在說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　（練習(xí)在最后）

　　你一個(gè)人獨(dú)守花園，難道不寂寞嗎？

　　獨(dú)享美景，不讓別人分享，你能擁有快樂(lè)嗎？

　　與人交往吧！與人分享吧！你會(huì)獲得快樂(lè)的？

　　③ 交流。

　　⑸ 小結(jié)：

　　出示：

　　沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。�

　　任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么喚來(lái)春天，應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢？

　　（熱情、善良、愿意與人分享，才會(huì)真正的快樂(lè)。）

　　四、結(jié)課

　　巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，又成了他們的樂(lè)園。讓我們一起去感受他們的快樂(lè)吧！讀最后一段。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　巨人的花園

　　春暖花開(kāi) 天寒地凍

　　百花齊放 寒風(fēng)刺骨

　　陽(yáng)光明媚 荒 涼

　　…… ……

　　六、感悟和積累

　�。ㄕn內(nèi)練習(xí)）

　　１、我記住了文章中的八個(gè)好詞。

　�。�、我知道小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)……

　　只有一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿就跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說(shuō)：“ 。”不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

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