《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文中精彩的比喻，以及所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
2.了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。
自學(xué)內(nèi)容
1、查找作者簡介，了解寫作背景。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、思考本文的主要內(nèi)容，并畫出自己不理解的語句。
教學(xué)內(nèi)容：
一、整體感知
1.文章表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和感情。
作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。
2.文章每個段落表達(dá)了怎樣的意義。
第一段：說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。
第二段：以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。
第三段：旅途征人以冒險為美趣來比喻愈到崎嶇的境界，愈能感受到一種冒險的美趣。
第四段：這一段談到中華民族現(xiàn)在所逢的.史路，通過兩層意思，將艱難的國運(yùn)與雄健的精神聯(lián)系起來，點(diǎn)出題目。
第五段：以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了第二段。
二、研讀與賞析
1.怎樣理解文中提倡的雄健的精神？
雄健的精神，也就是民族精神。就是一種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
2.怎樣理解文中提到，一種冒險的美，一種壯美的美？
其實(shí)，這種種美都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福。毛澤東說，與天奮斗其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。這歡樂就是本文中的趣味。
3.本文運(yùn)用了哪些修辭方法進(jìn)行了說理？
文章用長江大河比喻民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江、黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢不可擋，一往無前；用平原無際，一瀉千里比中華民族歷史的順利發(fā)展；用曲折回環(huán)，崎嶇險阻比中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)；用長江黃河穿沙漠，穿山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭；用濁流滾滾，一瀉萬里比中華民族的光明前途�？傊�，這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
三、體驗(yàn)與反思
請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勑劢【駥ξ覀兊默F(xiàn)實(shí)意義。
四、美詩放送
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊，
——祖國�。�
我是貧窮，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵，
——祖國��！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴��；
——祖國��！
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國�。�
我親愛的祖國！
【《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
艱難的國運(yùn)與雄健的國民優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-11
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-05
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教學(xué)設(shè)計10-12
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》的教學(xué)設(shè)計12-03
課文《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-02
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教學(xué)設(shè)計模板07-11
艱難的國運(yùn)與雄健的國民教學(xué)設(shè)計模板07-02