《紙和環(huán)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3篇
篇一：紙和環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 調(diào)查統(tǒng)計(jì) 導(dǎo)入新課
師：上節(jié)學(xué)習(xí)了<<我們的生活離不開紙>>，咱們一起來回顧一下，生活中哪些地方用到了紙呢？生：報(bào)紙、書、紙杯、餐巾紙等。圖片
師：這么多地方用到紙，看來我們每天都在跟紙打交道。那么你們每人每天用了多少張紙呢？上節(jié)課我們布置了一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。說說你統(tǒng)計(jì)出自己一天用了多少張紙。
生：匯報(bào)
師：老師課前也做了調(diào)查，取平均值我們一起來算一算。出示圖片。學(xué)生齊讀數(shù)字4500000張，原來我們每天要用這么多張紙。
過渡：這么多紙是從哪里來的？你還想了解紙其它方面的知識(shí)嗎？
二、紙的發(fā)明 激起興趣
1、師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了在沒有紙的時(shí)候，我們的祖先用獸骨、龜甲來刻字，這就是甲骨文。也在竹簡(jiǎn)和絲織品上寫過字，但都因其各自的局限性，而沒能廣泛的流傳。直到紙的發(fā)明。
2、我們一起來看段視頻，邊看邊想紙是哪國(guó)發(fā)明的？紙的原材料是什么？ 過渡：找同學(xué)回答紙是哪國(guó)發(fā)明的？紙的原材料是什么？下面我們一起了解紙和樹是怎樣的關(guān)系呢？
出示板書：
出示樹和紙的圖片。
�。ǔ鍪緢D片，猜一猜一棵20年的大樹能生產(chǎn)出多少張紙，只能生產(chǎn)3000張紙。）
�。�1）一份報(bào)紙有20頁，300份報(bào)紙用去1棵樹。
（2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹。
�。�3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹。
�。�4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹。
看了這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：只是樹生產(chǎn)的。一棵樹造不了許多紙。
過渡：師：同學(xué)們想知道樹是怎么變成紙的嗎？
三、現(xiàn)代造紙 緊扣環(huán)保
1、老師帶你們?nèi)⒂^一下造紙廠。出示視頻
我們回顧一下造紙程序，一噸紙消耗清水100立方米，17棵大樹，300千克化學(xué)藥品。600千瓦時(shí)電。
2、我們知道了樹木可以造紙，你還知道樹木的其它用途嗎？
3、圖片：樹木除了造紙還可以做什么？小組討論一下。
過渡：樹木的用處可真不少，用樹就是在毀掉森林。那么大面積的森林對(duì)人類有哪些益處呢？
四、了解森林 倡導(dǎo)環(huán)保
生：匯報(bào)
師：你是怎么知道的？通過搜集資料了解的。搜集資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)及觀察能力都是我們生活課要培養(yǎng)同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的能力。
師：我們一起看圖片森林的作用。森林原來有那么多好處。老師：那么樹木被砍光了，對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響？
1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣。為地球40%的氧氣。
2、森林可以涵養(yǎng)水源，防止水土流失。
3、過濾粉塵，凈化空氣。
4、防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田。
5、調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。
6、提供木材，藥材。三億五千萬人依靠森林生活。三分之二的陸地動(dòng)植物以森林為家。
師：我們盡情的享受著森林帶給我的種種好處，樹木和森林發(fā)生了什么，你們知道嗎？看森林被砍伐的圖片。師講解圖片的意思。
師：森林被無情的砍伐，無止境的開發(fā)。那么森林的毀壞帶給了我們什么？ 看書：書上23頁圖片生：答
師：出示圖片沙塵暴，洪水，龍卷風(fēng)，泥石流，山體滑坡。
師：紙和樹木有著密切的關(guān)系，大量浪費(fèi)紙的同時(shí)就是浪費(fèi)樹木，因此我們要節(jié)約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什么好辦法嗎？ 看書24頁，你還有什么建議？
生：答
課堂小結(jié)：我們的生活離不開紙，紙的主要來源是樹木，節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，良好的環(huán)境要靠我們每一個(gè)人，希望同學(xué)們?cè)谏钪心贸鲎约旱膶?shí)際行動(dòng)來保護(hù)樹木，保護(hù)我們生活的環(huán)境。
同學(xué)們今天回去之后，收集一些用過的紙，浸泡在水盆里，參照書上的做法，自己親手制作再生紙。
篇二：《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元“紙和環(huán)保”里的一個(gè)主題內(nèi)容。本單元前兩個(gè)主題活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識(shí)了紙?jiān)谏钪械闹匾�，以及了解紙的來源和破壞森林的�?zāi)難后果。本課的教學(xué)內(nèi)容是為了讓學(xué)生明白節(jié)約用紙是保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動(dòng)，使學(xué)生懂得愛護(hù)資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識(shí)，并能用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境。
學(xué)情分析：
通過課前調(diào)查，紙對(duì)二年級(jí)孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識(shí)到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，以“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”這一主題活動(dòng)來啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護(hù)好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護(hù)森林的意識(shí)并在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得保護(hù)森林，愛護(hù)生活環(huán)境從我做起。
2、明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中做到節(jié)約用紙。
3、學(xué)會(huì)一些廢紙利用的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
老師：課件
學(xué)生：1。課前調(diào)查浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法
2。利用廢紙制作手工
教學(xué)過程
活動(dòng)一：紙與環(huán)保我知道
1、歌曲導(dǎo)入：《小松樹》
2、師：（看課件）看到了這么美麗的風(fēng)光，你的心情怎么樣？
我們生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗啊�。ò鍟罕Ｗo(hù)森林）
2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？
�。憧芍酪豢蒙L(zhǎng)了二十幾年的大樹可以生產(chǎn)3000張紙。）
活動(dòng)二：浪費(fèi)用紙真可恥
一、匯報(bào)課前調(diào)查。
1、師：樹哥哥說，它還看見我們?cè)谏钪杏泻芏嗬速M(fèi)用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片）
2、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有哪些浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象呢？咱們看看誰是最棒的調(diào)查員。
3、我們一起來算一算。咱們班的同學(xué)一個(gè)星期就浪費(fèi)了多少張紙，那整個(gè)二年級(jí)的同學(xué)，一個(gè)星期大約浪費(fèi)多少張紙呢？
4、老師逐步演算，得出一個(gè)學(xué)年下來全校約浪費(fèi)了164250張紙，也就是說有將近55棵生長(zhǎng)了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個(gè)城市就還有許許多多的學(xué)校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節(jié)約用紙）
活動(dòng)三：節(jié)約用紙我做起
1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節(jié)約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點(diǎn)子多。（提示可以看書本24頁，學(xué)生匯報(bào)，貼大樹）
一、“小法官”判斷對(duì)錯(cuò)
師：下面老師想聘請(qǐng)各位來當(dāng)小法官，評(píng)判一下這些同學(xué)的做法好不好。
案例1、林云和媽媽去買書，一路上她接到了很多宣傳單，她沒有馬上把它們丟掉，而是帶回家去，給新買的書包上書皮。她的做法好嗎？
案例2、媽媽常用A4紙單面打印資料，媽媽說單面打印看得清楚，又不用翻頁，很方便。她做得好嗎？
案例3、一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，陳君整理這個(gè)學(xué)期用過的本子，她把用剩的頁面積攢下來訂成草稿本，她的做法好嗎？
案例4、黃玲玲向來喝飲料都用一次性紙杯，她認(rèn)為喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。她的'做法好嗎？
案例5、二年（2）班的同學(xué)上完這一課后，決定在班里放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。這種做法好嗎？
二、小律動(dòng)：老爺爺種樹
活動(dòng)四：變廢為寶我真行
一、師相機(jī)引入“變廢為寶”活動(dòng)。
師相機(jī)介紹廢報(bào)紙?jiān)炷Ｐ头椒ā?/p>
1、師：是呀，真的很有趣，同學(xué)們回家后不妨試試。
2、師相機(jī)引入“班級(jí)廢紙收集箱”
3、師：老師還知道咱們班有些同學(xué)的手特別巧，會(huì)“變廢為寶”�？纯此麄兊淖髌�。（介紹料）
總結(jié)：其實(shí)只要我們開動(dòng)腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環(huán)利用。
二、總結(jié)
1、兒歌：《節(jié)約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，節(jié)約用紙我做起。
2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會(huì)節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對(duì)你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護(hù)森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護(hù)森林，在生活中節(jié)約用紙。同時(shí)也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們?cè)敢獍堰@課 “節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時(shí)刻提醒你要節(jié)約用紙。
3、師：同學(xué)們，通過我們的活動(dòng)，我們體會(huì)到節(jié)約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認(rèn)識(shí)，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動(dòng)起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續(xù)美麗！
板書設(shè)計(jì)：
保護(hù)森林，節(jié)約用紙
貼學(xué)生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）
從我做起
篇三：我們的生活離不開紙教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過學(xué)習(xí)交流，知道紙是中國(guó)的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。
2、通過學(xué)習(xí)生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認(rèn)識(shí)紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾浴?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紙?jiān)谖覀兩畹闹匾浴?/p>
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、了解紙的歷史。
2、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。
一、情境導(dǎo)入：
1、這節(jié)課老師帶來了一個(gè)百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？
老師請(qǐng)3位同學(xué)來取出物品并說出名稱紙杯 喝水用的扇子 在沒有空調(diào)、電風(fēng)扇的時(shí)候 給我們帶來涼爽《詩三百首》教會(huì)我們同學(xué)們?cè)S多古詩和知識(shí)。
2、你們發(fā)現(xiàn)東西是用什么材料做的么？
�。ㄊ怯眉堉瞥傻模埖淖饔梅浅４螅�
�。ㄎ覀兊纳铍x不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）
二、講授新課：
紙是我們生活中離不開的親密伙伴，關(guān)于紙，最早的時(shí)候，紙只有一個(gè)功能就是“記錄文字”，誰知道最早人們把文字寫在哪里？們知道甲古文嗎？在發(fā)明紙以前人們把文字刻在龜甲和獸骨上，這就是商代的文字甲骨文。可是甲骨得來是費(fèi)事的，刻字也不方便，所以使用甲骨的時(shí)間不太長(zhǎng)。在商代人們還把文字刻在石頭和青銅器上。竹子做的片叫簡(jiǎn)，按文字內(nèi)容的順序用牛皮、絲繩或繩子串起來叫做簡(jiǎn)冊(cè)。簡(jiǎn)冊(cè)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期使用很普遍。但簡(jiǎn)容納的字?jǐn)?shù)很有限，攜帶起來也不方便。西漢時(shí)期東方朔給漢武帝上奏章，竟然要用三千冊(cè)的簡(jiǎn)，要兩個(gè)人才能抬進(jìn)宮呢！那么是誰發(fā)明了紙呢？用什么發(fā)明
我們來看一個(gè)視頻：
東漢時(shí)期的蔡倫經(jīng)過反復(fù)觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，終于成功的發(fā)明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡(jiǎn)單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀(jì)時(shí)，造紙技術(shù)開始傳到國(guó)外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國(guó)、英國(guó)和荷蘭。我國(guó)紙的發(fā)明比歐洲整整早了一千多年。） 老師：是誰發(fā)明了紙呢？用的是什么？請(qǐng)大家在自豪的說一遍。造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一，作為一名中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲、自豪。
三、各種各樣的紙
自從有了紙，我們的生活方便了許多，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，紙的種類越來越多，作用也越來越大。課前張老師叫大家收集紙，你們帶來了嗎？
生：帶來了。
生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。
師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請(qǐng)你把它貼到黑板上。誰再來介紹？
生：我?guī)淼氖钦掌垼窍聪嗥瑫r(shí)用的。
師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？
生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。 師：還有誰來介紹？
生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。
師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學(xué)生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹。
生：砂紙。
師：它有什么作用？
生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認(rèn)識(shí)了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對(duì)于我們學(xué)生很重要我們每天寫字畫畫做作業(yè)要用多少紙呢？ 向這樣的表格 名字、請(qǐng)各小組組長(zhǎng)代表本組匯報(bào)用紙情況。
師：聽了小組長(zhǎng)匯報(bào)了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？ 生：有的同學(xué)用紙量比較多，有的同學(xué)適中。
師：是的，有的同學(xué)每天用紙多些，有的同學(xué)少些。剛才林老師粗略統(tǒng)計(jì)了一下，每個(gè)組每天的用紙量大約是60張，整個(gè)班每天的用紙大約是480張，那么整個(gè)年級(jí)6個(gè)480。如果我們的生活沒有紙會(huì)是怎樣的？沒有辦法看書了、寫作業(yè) 我們沒有辦法學(xué)習(xí)。出版社沒辦法工作、會(huì)倒閉
生：假如沒有紙，我們就沒有紙幣了，可能要像以前的人一樣背著重重的銀子，那多不方便呀！或者更先進(jìn)點(diǎn)，可以刷卡，在市場(chǎng)里每檔都要用刷卡機(jī)，一停電人們就沒辦法買東西了，并且市場(chǎng)里那么臟，機(jī)器很容易就壞的，那么多水，要是漏電，很多會(huì)就會(huì)觸電死亡了。 師：你的故事里有很多的知識(shí)。我猜你平時(shí)一定喜歡看課外書是嗎？ 生：沒有紙巾，夏天我們出了很多汗，就沒法擦干，又臭又容易感冒。生：沒有紙巾，我們吃完飯就沒辦法抹嘴，如果用毛巾的話不方便洗。生：沒有紙，我們就做不了手工；
生：沒有紙，商場(chǎng)就沒法發(fā)廣告單給我們，知道促銷的人就會(huì)少很多； 生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費(fèi)并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發(fā)傳單、看報(bào)紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環(huán)保袋、做手工）
評(píng)價(jià)：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。
小結(jié)：如果真有一天，找不到一張紙，那我們的生活會(huì)很不方便，甚至寸步難行。隨著電腦的應(yīng)用，有些地方確實(shí)可以代替紙，如網(wǎng)上銀行，老師們也實(shí)現(xiàn)了無紙辦公，在電腦上互相傳文件就行了，但是紙，
特別是衛(wèi)生用紙，暫時(shí)還不能被代替，至于以后，能不能被取代，希望你們也能像蔡倫一樣去發(fā)明創(chuàng)造。好嗎？
找不到一張紙，那我們的生活會(huì)很不方便，甚至寸步難行。所以節(jié)約用紙是多么重要啊！讓我們大家一起行動(dòng)起來，每人寫一張節(jié)約用紙小書簽，寫上最有感受的一句話，告訴大家要節(jié)約用紙。節(jié)約用紙、保護(hù)樹木我們下次課講。同學(xué)們?cè)僖?/p>
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