回顧拓展五的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2.積累八條諺語，并能正確地運(yùn)用這些諺語。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
課前準(zhǔn)備
1.制作閱讀表格。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、交流平臺
1.我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。
�。�1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發(fā)言。
（3）評價
2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的`性格、特點(diǎn)。
�。�1）同桌交流。
�。�2）全班交流、討論。
�。�3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。
在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
3.讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等
�。�1）完成下列表格。
題目
讀后收獲
人物
性格、特點(diǎn)
個人見解
課內(nèi)閱讀
原著
課外閱讀
�。�2）師生共同評議。
第二課時
一、教學(xué)日積月累
1.教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我們學(xué)過的歇后語有很多，談?wù)勀銓π笳Z的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理）
現(xiàn)在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。
小蔥拌豆腐──
電桿上插雞毛──
豬八戒照鏡子──
2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語。
3.出示文中的歇后語，要求讀得準(zhǔn)確流利。
4.自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
5.練習(xí)背誦�？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語。
�。�1）指名讀。
�。�2）同桌對讀。
�。�3）小組比賽讀。
�。�4）師生對讀。
全班一齊背誦。
6.拓展
�。�1）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？
�。�2）用文中的歇后語進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（3）回家每個人再收集幾條歇后語。
二、教學(xué)課外書屋
1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對認(rèn)識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。
2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。
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