五年級(jí)上冊(cè)課文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
�。�、朗讀課文。
２、了解桂花。
�。�、了解作者。
【教學(xué)過程】
一、走近作者，導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）
�。�、介紹作者──琦君：
想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的──桂花雨。
二、整體感知，初聞桂花
仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地 朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。
�。�、可是桂花的香氣，太迷人了。
�。病⒐鸹ㄊ㈤_的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
�。�、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。
４、我喊著：啊！真像下雨，好香的雨��！
５、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
過渡：哪一句話寫了杭州的桂花？
杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂，讀《品桂》。
可母親卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。──為什么呢？再讀課文。
三、走進(jìn)村子，浸潤(rùn)花香
每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀（全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里）讀這一句時(shí)，哪個(gè)詞冒出來，給你留下深刻印象。
�。�、品讀：浸：
為什么用浸？
生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn)；
生：桂花的香氣散發(fā)很久
�。�、品讀：全年：
除了這個(gè)詞，還可以換成哪些詞：一個(gè)月半年整一年每一天每一個(gè)季節(jié)
讓我們一起來感受這是怎樣的一年。
師引讀：
每一天，
每個(gè)月，
每個(gè)季節(jié)，
這個(gè)全年讓你體會(huì)到什么？（時(shí)間久遠(yuǎn)）
�。场⑵纷x整個(gè)村子：
什么浸在桂花香氣里？
生：村長(zhǎng)、村里人、作者的母親、
師：除了人呢？
生：鳥兒、動(dòng)物、花草、每一樣物品
讀句子全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
四、透過花香，體悟思鄉(xiāng)
�。�、抽讀５自然段。（對(duì)我來說，什么才是大事？）
２、你有什么感受。
�。场⒆宰x，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。
�。�、搖呀搖我們?cè)賮眢w會(huì)這三個(gè)字：
�。ㄉx；師評(píng)：不著急，你可以讀得更好！）
�。ㄉx：師評(píng)：一臉的燦爛，真的樂了。）
�。�、琦君家的桂花栽滿院子，她一個(gè)人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖：
搖呀搖你們搖出了什么？
（童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣）
�。�、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎？
（桂花小花小草有桂花飄在身上的人香了。）
引讀第８自然段。
７、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì)想起什么呢？
五、結(jié)束語(yǔ)
孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的.明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
【五年級(jí)上冊(cè)課文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10-03
課文桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04
課文桂花雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-16
課文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-04
課文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)模版06-30