《話媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人的一、兩件事，注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)和品質(zhì)，寫(xiě)一篇習(xí)作，提高書(shū)面表達(dá)能力。
2、使學(xué)生掌握“大歸納”的寫(xiě)作方法，會(huì)用這種方法來(lái)構(gòu)思自己的習(xí)作，達(dá)到舉一反三的效果。
3、在說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)感恩教育，喚起孩子對(duì)媽媽的那份感恩之情，并激發(fā)學(xué)生用多種方式表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握“大歸納”的寫(xiě)作方法，會(huì)用這種方法來(lái)構(gòu)思自己的習(xí)作，達(dá)到舉一反三的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述和教師一步步地深挖，讓學(xué)生在潛移默化中明白如何能把事情寫(xiě)具體。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、陳老師知道咱們井口小學(xué)五、一班同學(xué)都特聰明。讓我們給老師們展示一下我們的智慧，好嗎？想到答案不用舉手，直接說(shuō)！
一只雞+一只雞=？
一只鴨+一只鴨=？
兩只雞+兩只鴨=？
2、什么叫智慧？這就叫智慧！它是用最簡(jiǎn)單的實(shí)例解讀了科學(xué)分類(lèi)法。這是一道世界500強(qiáng)企業(yè)的面試題。很多研究生、博士生都沒(méi)答出來(lái)！你們太厲害了！老師還準(zhǔn)備了還有幾道題，想試試嗎？
1把雨傘 + 1把雨傘 = ？
1把雨傘 + 1個(gè)飯盒 = ？
1把雨傘+1盒飯+1本有聲故事書(shū) = ？
1把雨傘+1盒飯+1本有聲故事書(shū)+1位護(hù)士 = ？
3、提問(wèn)：為什么雨傘、盒飯、有聲故事書(shū)和護(hù)士四種作用加起來(lái)就是媽媽？
二、鋪墊
1、陳老師列舉了媽媽的四個(gè)作用，同學(xué)們就猜出了是媽媽，想一想，媽媽還有哪些作用？
2、讓一、兩個(gè)同學(xué)練說(shuō)。
3、小組活動(dòng)：
�、傩〗M交流各自可以表示媽媽作用的其他詞語(yǔ)。
�、谟涗泦T記錄5-7個(gè)小組交流過(guò)程中出現(xiàn)的表示媽媽作用有特點(diǎn)的詞，然后板書(shū)在黑板上。
�、劢M長(zhǎng)組織其他組員分別尋找本小組在黑板上板書(shū)的詞語(yǔ)能表示媽媽作用的原因。
�、馨l(fā)言人匯報(bào)本小組交流的結(jié)果。
4、在大家越來(lái)越細(xì)致的語(yǔ)言中，媽媽的形象也變得越來(lái)越鮮活了！今天，就讓我們來(lái)給自己的媽媽“話”張像吧！大家知道老師為什么用這個(gè)“話”嗎？（要用語(yǔ)言去描繪）
三、傾訴
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把黑板上最符合你媽媽的`一、兩個(gè)作用的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，然后閉上眼睛，想一想每個(gè)作用背后的故事，記在心里，然后再想一想你準(zhǔn)備怎樣用語(yǔ)言描繪作用背后的故事。
2、學(xué)生思考后，請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生講背后的故事，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生講具體，讓其他學(xué)生體會(huì)怎樣把一件事情寫(xiě)具體。
3、教師配樂(lè)朗誦，下水文片斷：
此時(shí)此刻，此情此景，我想起了我的媽媽。
4、我相信，在座每一位的媽媽也會(huì)做出同樣的事情。因?yàn)槟笎?ài)就是那么的無(wú)私、博大！我們每一個(gè)人應(yīng)該為自己有一個(gè)既平凡又偉大的媽媽而感到自豪！
同學(xué)們，把你自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，趕快寫(xiě)下來(lái)吧！
5、學(xué)生匯報(bào)內(nèi)心想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
四、小結(jié)
1、回憶我們今天是怎樣 “話”媽媽的。
用媽媽的幾個(gè)作用加原因說(shuō)明做開(kāi)頭+一、兩個(gè)作用背后的故事+內(nèi)心想對(duì)媽媽說(shuō)的話=一篇精彩的寫(xiě)人文章。這種寫(xiě)作文的方法叫“大歸納”。
2、這堂課老師講的是用“大歸納”寫(xiě)媽媽，同學(xué)們也可以用這種方法寫(xiě)爸爸、老師、同學(xué)等身邊熟悉的人。
五、作業(yè)
1、布置作業(yè)。
�、倏鞓�(lè)級(jí)：以《“話”媽媽》為題，用3個(gè)作用加原因說(shuō)明做開(kāi)頭+2個(gè)作用背后的故事+想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
�、谔魬�(zhàn)級(jí)：以《 “話”媽媽》為題，用3個(gè)作用加原因說(shuō)明做開(kāi)頭+1個(gè)作用背后的故事+想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
③王者級(jí)：以《 “話” 》為題，用3個(gè)作用加原因說(shuō)明做開(kāi)頭+1個(gè)作用背后的故事+想對(duì)他（她）說(shuō)的話。
2、學(xué)生在《燭光里的媽媽》配樂(lè)中構(gòu)思。
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