家庭人物稱呼的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
學(xué)生能正確地辨別并使用家庭成員稱呼；可以獨(dú)立識、寫本課生字，擴(kuò)大詞匯量
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要求學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，理解對家庭狀況詢問時(shí)的簡單用語
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
詞匯：家、有、幾、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹等詞語 語音：練習(xí)聲調(diào)、變調(diào)
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)difficult points in teaching
“有”字句――表示擁有，句式：
只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著重強(qiáng)調(diào)“有”字，表達(dá)其含義，學(xué)生理解即可。
量詞“口”：只需理解其作為量詞的含義。用4張圖片組成若干組家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教學(xué)方法
（一）直接法
用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
�。ǘ┲庇^法
通過課堂游戲的方式，向?qū)W生教授新的詞匯。需要準(zhǔn)備印有家庭成員的卡通圖片等。
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針對新學(xué)的生詞設(shè)計(jì)相關(guān)情景，在課堂教學(xué)時(shí)分組模擬情景下可能發(fā)生的對話。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（兩課時(shí)）
（一）第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)新課（20分鐘）
�。�1）游戲一，學(xué)習(xí)生詞
通過游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片展示在ppt上，將其中一個(gè)家庭成員的臉用圖片蓋住，把生詞和拼音播放出來讓學(xué)生猜是哪一位家庭成員，再讓一至兩名同學(xué)按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內(nèi)交流）。游戲結(jié)束，領(lǐng)讀兩遍，提問兩名同學(xué)讀，最后輪讀兩遍。
2、情景練習(xí)（20分鐘）
同學(xué)進(jìn)行分組，三至四人一組，分別扮演提問者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構(gòu)成，并在結(jié)束后分別展示組員家庭構(gòu)成。
對話大概內(nèi)容如下：
A：你好，你叫什么名字？
B：你好，我叫**。
A：你家有幾口人？
B：我家有*口人，??。你家有幾口人？
A：我家有*口人，??。
老師在學(xué)生中幫忙，也加入小組的問答中。
3、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結(jié)束后，提問同學(xué)領(lǐng)讀、輪讀本課學(xué)到的生詞，并進(jìn)行糾正；
畫一張自己的.family tree并在下一節(jié)課時(shí)帶過來。
（二）第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
老師拿著學(xué)生的“family tree”的圖提問學(xué)生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學(xué)生輪流回答，學(xué)生以對話形式表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)新課（15分鐘）
�。�1）學(xué)習(xí)“哪兒”用法：用印有學(xué)校、家等圖案的圖片、字卡向同學(xué)進(jìn)行解釋。指著學(xué)校圖片問“老師在哪兒？”回答“老師在學(xué)校�！敝钢覉D片問“老師在哪兒？”讓同學(xué)回答“老師在家里�！苯酉聛碜屚瑢W(xué)自由對話，讓學(xué)生理解“哪兒”的含義。
�。�2）學(xué)習(xí)詞匯“學(xué)生”、“讀書”：用印有小學(xué)生的圖片以及正在讀書的人的圖片、字卡讓學(xué)生了解這兩個(gè)生詞�？谡Z練習(xí)“學(xué)生在讀書”。
�。�3）學(xué)習(xí)詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對年齡的字卡貼在相應(yīng)圖片下面，先領(lǐng)讀，使學(xué)生理解其意思。然后進(jìn)行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲。”，并在演示的過程中，可以用手勢表示數(shù)字和指出相應(yīng)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、情景練習(xí)（20分鐘）
（1）進(jìn)行對話游戲，學(xué)生三至四人分為一組，分別扮演提問者和回答者的角色，問出小組成員的年齡、是否為學(xué)生、在哪里讀書等問題。
對話大概內(nèi)容如：
A：你多大了？
B：我*歲。你呢？
A：我*歲。你是學(xué)生嗎？在哪里上學(xué)？
B：??
�。�2）進(jìn)行讀音的訓(xùn)練，在黑板上貼上簡單拼音a、ma等每種四個(gè)字卡。在a上面分別標(biāo)注四種聲調(diào)。首先領(lǐng)讀，然后提問學(xué)生跟讀。并在ma上標(biāo)注相同聲調(diào)，讓學(xué)生思考其讀音，并提問。之后糾正正確讀音，領(lǐng)讀，提問。再次貼出tu、mei兩組拼音，標(biāo)注音標(biāo)后，讓學(xué)生輪讀。
4、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結(jié)束。貼出兩節(jié)課所學(xué)所有生詞字卡及拼音，提問同學(xué)輪讀，并進(jìn)行糾正。 布置作業(yè)，與班上同學(xué)組成一個(gè)“家庭”，分別扮演一個(gè)家庭成員，用本次課所學(xué)生詞、語句介紹家庭里各個(gè)成員的情況。
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