一年級下冊《失物招領(lǐng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【課前透視】
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作失物，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。
一年級學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識失、級等１４個生字，會寫同、工６個字。
�。病⒙�(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
３、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的'習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識記生字，有感情的朗讀課文。
【課前準備】
�。�、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。
�。�、學(xué)生準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶
１、創(chuàng)設(shè)情境：
錄音播放失物招領(lǐng)啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。
�。�、講故事：
教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）
〖對話平臺
一、自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）
�。薄⒆杂勺x文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
２、組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，準、專、失是翹舌音。
二、識字（多種形式認讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字）
１、檢查認讀。認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。
２、交流認讀。這些字你是怎么認識的？
�。▽W(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）
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