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    1. 初中語文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-06-15 11:25:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      初中語文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo)

      初中語文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

        1.知識與技能

       。1)了解司馬光和《資治通鑒》;

       。2)掌握文中涉及的常用文言詞語,了解文言語氣詞所表示的不同語氣;

       。3)學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法。

        2.過程與方法

       。1)反復(fù)的朗讀課文,能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文;

       。2)理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動。

        3.情感態(tài)度價值觀

        理解呂蒙與魯肅對話的含義,樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

        二、教學(xué)重點

        品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對話中表現(xiàn)的人物形象特點。

        難點:

        聯(lián)系生活,真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

        三、教與學(xué)互動設(shè)計

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        說到三國這段歷史正如歌中所唱:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。”確實在三國時期出現(xiàn)了一批英雄人物,如曹操、劉備、孫權(quán),真可謂三國鼎立水火不溶,但曹操又曾說過這樣的話:“生子當(dāng)如孫仲謀”,孫權(quán)到底何德何能,竟能得到對手曹操的佩服,對于孫權(quán),我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻,今天我們了解他的其他方面?/p>

        現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》(板書《孫權(quán)勸學(xué)》)。

       。ǘ┳宰x感知,整體把握

        1.走近司馬光

        司馬光(1019-1086),字君實,世稱淶水先生,北宋政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正集》。

        《資治通鑒》是司馬光主持編纂的`一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。

        2.范讀課文,請聽清字音,明確停頓;

        3.我們大聲自由朗讀;

        4.提示字音,卿(qing) 涉(she) 孰(shu) 遂(sui) (為wei 更geng)多音字;

        5.找出通假字途、涂,邪-耶,表反問語氣,語末助詞,譯成“嗎”;

        6.下面我們齊讀;

        這篇文章選自《資治通鑒》,我們了解一下,看注解①。再找人讀。

        7.請同學(xué)們結(jié)合注解疏通文意;

        8.四人一組,找出小組問題,自己的問題在組內(nèi)解決,解決不了的提出,一組一個代表,說不全的可以補充。

        9.重點句子,找出,畫出,對不懂的字句或字義,找開課件,用黑色加粗的條紋加重;

        10.在譯句子時重點詞不能漏譯;

        咱們對號入座,調(diào)整順序的有,蒙辭以軍中多務(wù),博士一詞是官名,可以留用(國號、年號、官名、人名、書名等可以照錄不譯);

        11.文言中古今異譯,但:只,只是,今是轉(zhuǎn)折性連詞;

        12.找一找古今異譯的詞;

        13.文言文譯文五字法,展示課件,并找人讀。

        14.一起朗讀課文,出示課件中的四幅圖,(一、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)圖,二、孫權(quán)現(xiàn)身說法圖,三、魯肅與呂蒙論議圖,四、呂蒙與魯肅結(jié)友圖)。

        研討:怎樣讀出語氣?

        因為這篇文章是寫人敘事的文章,要讀出語氣,就要從讀言上下功夫,我們看看孫權(quán)的語言,我們結(jié)合孫權(quán)的身份。

        卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué),孤豈欲卿治經(jīng)為博士郎,孤學(xué)讀書,自以為大有所益。

        第一句,嚴(yán)勵、關(guān)心的語氣;

        第二句,怒氣;

        第三句,語重心長,現(xiàn)身說法。

        這一段,孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙,我們認為孫權(quán)是一個什么性格特點的人?

        孫權(quán),愛惜人才,好學(xué),關(guān)愛部下,善勸

        我們再看呂蒙,坦誠、豪爽、知過能改、肯于努力學(xué)習(xí)、能聽取意見;

        魯肅,論職位、論才能都高于呂蒙,愛才、敬才、有禮;

        呂蒙的變化對你有什么啟示呢?

       。◣熒g互動)

        文中出現(xiàn)了兩個流傳至今的成語,找同學(xué)造句子。

        【吳下阿蒙】,原指三國時期吳國大將呂蒙,意思是說,學(xué)識尚淺,F(xiàn)在多用他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進或地位低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。

        【刮目相待】,意思是用新的眼光來看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計到別人的進步。

        四、拓展升華

        關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名人名言也不少,請找出一兩則,如:“讀書破尤卷,下筆如有神”,“書到用時方恨少”,“少壯不努力,老大徒傷悲”,“知識就是力量”,“書是人類進步的階梯”,結(jié)合我們所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》,想想我們該怎樣對待學(xué)習(xí)。

        板書:

        孫權(quán) 勸 呂蒙 贊 魯肅

        愛才 坦誠 愛才

        關(guān)愛部下 豪爽 敬才

        善勸 知過能改 文人雅士

        好學(xué) 有禮

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