《短文兩篇》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、積累掌握詞語，及加點(diǎn)字讀音。
纖維折服奢侈蔚然哲人豐盈驚心動(dòng)魄躁動(dòng)不安稍縱即逝
2、體會(huì)《敬畏生命》中充滿感情的敘述和作者對(duì)于生命的深層感悟。
3、了解《熱愛生命》的作者蒙田，理解體會(huì)他對(duì)生命的本質(zhì)和生命的意義的闡釋。
4、兩篇短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)他們正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解文章的脈絡(luò)和主旨。準(zhǔn)確理解把握兩位作者在文章中表達(dá)出來的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。品味文中一些語句。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教具準(zhǔn)備：幻燈膠片，朗讀帶。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
一、明確目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)情況；了解作家；學(xué)習(xí)《敬畏生命》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
纖維（xiān）奢侈（shēchǐ）蔚然（wèi）躁動(dòng)不安（zào）
2．查工具書解釋下列詞語。
�。�1）奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受。（3）蔚然：形容茂盛、盛大。（4）哲人：（書）智慧卓越的人。（5）豐盈：①（身體）豐滿。②富裕。（6）驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。
三、了解作家張曉風(fēng)。
四、理解課文，突破重難點(diǎn)。
1．朗讀課文《敬畏生命》（或老師范讀、聽錄音），注意學(xué)生讀時(shí)正音。
2．“敬畏”怎樣理解？作者是看到怎樣的情形才產(chǎn)生這樣的情感？哪些段落寫這一內(nèi)容？
3．提問：文章是怎樣描寫這種樹的？文章描寫這種樹運(yùn)用什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（運(yùn)用比喻，這樣寫使文章更加形象、生動(dòng)、具體，表達(dá)作者對(duì)這種樹的喜愛之情。）
4．作者在寫自己的感悟時(shí)用了哪些表示心理活動(dòng)的詞語？（詫異和震撼-折服-敬畏）
5．提問：為什么我對(duì)這種樹感到折服、敬畏？（因?yàn)樽髡弑弧吧廊A的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。”）
6．作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚保?/p>
7．提問：作者為什么說生命的“投資”是豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”？
六、作業(yè)
1.課后練習(xí)一。
2．練筆
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)：
繼續(xù)理解課文，交流個(gè)人體會(huì)，課堂鞏固練習(xí)。
二、朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。
1．“那顆種子曾遇見了一片土地”這里的“土地”是指什么？
2．提問：如何理解“我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命�！保ㄟ@是說作者被這種樹楔而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神
所感動(dòng)，領(lǐng)悟到人生也必須有這種奉獻(xiàn)精神。）
3．請(qǐng)歸納文章的中心思想。
討論并歸納：本文通過記敘描寫我看到的幾棵正在不停地飄散著一些白色纖維的樹，抒發(fā)了要學(xué)習(xí)這種樹的契而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。
4．提問：本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？
�。ū疚牡�1、2自然段是敘述、描寫，第3、4、5自然段是抒情。）
三、有感情地朗讀文章，體會(huì)作者的情感。
四、個(gè)人體會(huì)；小結(jié)。
這篇散文記敘描寫了我看到一種正在不停地飄散著一些白色纖維的樹，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，感悟到人生的意義在于契而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)。
“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的'時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)�！�，應(yīng)當(dāng)趕快生活�！�
五、鞏固練習(xí)：
1．詞語揣摩。
（1）飄散---飄送（2）敬畏---敬佩
2．理解加點(diǎn)詞語。
無以名狀渾然不覺蔚然成陰
3．《指導(dǎo)叢書》
第三課時(shí)
一、明確目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞；了解蒙田；學(xué)習(xí)《熱愛生命》，課堂背誦第二段。
二、檢查預(yù)習(xí)
躁動(dòng)不安：因急躁而活動(dòng)不安定。稍縱即逝：時(shí)間一放松就失去了。
三、了解作者。
四、正課
1．朗讀課文。（可全班朗讀，也可個(gè)別讀）
2．提問：作者對(duì)“度日”有幾種理解？
討論并歸納：有四種。
�。�1）天色不佳，令人不快時(shí)，將“度日”看作是“消磨光陰”。
（2）風(fēng)和日麗時(shí)，是慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。
（3）壞日子，要飛快地去“度”。
�。�4）好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。
3．提問：那些“哲人”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？
他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤事似的。
4．提問：“我”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？
“我”覺得生命值得稱頌，富于樂趣。認(rèn)為我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。
5．提問：“糊涂人”對(duì)生命是怎樣認(rèn)識(shí)的？
“糊涂人”覺得一生枯燥無味，躁動(dòng)不安，將全部希望寄托于來世而白白虛度此生。
6．提問：“我”熱愛生命，但為什么“對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜”？
因?yàn)樯举|(zhì)在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死亡之苦惱。人總是要死的，但～個(gè)人在有生之年，抓緊時(shí)間，為人民作出了貢獻(xiàn)，他的生命有意義地過了，所以不感到苦惱和遺憾。
7．提問：作者認(rèn)為要用什么樣的方法享受生活呢？
作者認(rèn)為要迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子，憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，愈要使之過得豐盈充實(shí)。
8提問：為什么要這樣享受生活呢？
因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是十分慷慨的，如果我們熱愛自己的生命，更會(huì)抓緊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，去學(xué)習(xí)，去工作，去干一番事業(yè)，那種我們的生命是十分充實(shí)，充滿樂趣；如果我們胸?zé)o大志，碌碌無為，消磨時(shí)間，便會(huì)覺得活著無聊透頂，毫無樂趣可言。
9．提問：比較兩篇短文有什么異同點(diǎn)？
這兩篇文章都是談生命問題。《敬畏生命》通過記敘描寫“我”看到的幾棵正在不停地飄散著一些白色纖維的樹，被這種樹鍥而不舍、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，領(lǐng)悟到人生也必須有這種奉獻(xiàn)精神�！稛釔凵﹦t是通過對(duì)“度日”一詞的含義的議論，通過對(duì)比幾種不同的人對(duì)生命的本質(zhì)和意義的理解，說明人們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間，熱愛生命，享受生活。
10提問：對(duì)于生命，我們是由“敬畏”到“熱愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？
我覺得，生命的本質(zhì)在死。人固有一死，生命是短暫的，如果我們?cè)谶@短暫的生命中為人類作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那么這種生命是值得“敬畏”的。因此，我們要抓緊時(shí)間，有效地利用時(shí)間，熱愛自己的生命，使生命過得豐盈充實(shí)。
五、小結(jié)。
這兩篇短文都是談生命問題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對(duì)于一個(gè)初中生來說，生命剛剛開頭。今后我們要怎樣度過自己的一生呢？我們也必須“敬畏生命”“熱愛生命”，讓我們的生命在人類歷史的銀河中發(fā)出一點(diǎn)光和熱。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)二、三、四。
2．選用《指導(dǎo)叢書》。
板書
熱愛生命
為什么
值得稱頌——————————富于樂趣、自然的厚賜、優(yōu)越無比
怎樣
增加生命的份量——留住稍縱即逝的日子彌補(bǔ)匆匆流過的光陰——過的豐盈充實(shí)
教后記：
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