《晏子使楚》課件教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。

　　2、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

　　3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、觀看影片揭題，了解晏子

　　1、觀看影片《晏子使楚》的片斷。

　　2、說說影片中的主人公何許人也?與他爭(zhēng)鋒相對(duì)又是何人?

　　(借機(jī)介紹晏子的生平和歷史背景。晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?教師引：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子”?“子”在古時(shí)候是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。)

　　3、揭題讀題：

　　解釋“使”的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。

　　4、過渡：剛才我們觀看的影片就是《晏子使楚》的片斷，看看課文又是怎么寫的?

　　二、初讀感知，走近晏子

　　1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：

　�、� 標(biāo)自然段，劃生字詞。

　　⑵ 課文主要講了一件什么事情?

　　2、檢查、交流：

　　課文主要講了一件什么事情?

　　板書：

　　楚王、晏子、侮辱、尊重

　　3、再次默讀課文，思考：

　　楚王幾次侮辱晏子?是怎樣侮辱的?(用橫線在文中劃出)晏子又是怎樣反駁的?(用波浪線劃出)

　　反饋：學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：

　　1、鉆狗洞 狗國

　　2、沒人才 下等國

　　3、沒出息 賊國

　　從這些事情上晏子哪方面給你們留下了深刻的印象?

　　4、根據(jù)板書嘗試給課文分成三段：

　　起因──經(jīng)過──結(jié)果(板書：按事情發(fā)展的順序?qū)懙?

　　三、字詞教學(xué)

　　寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：謊、敝、淮、橘、賊。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　起因： 楚王侮辱晏子，侮辱齊國。

　　經(jīng)過：1、鉆狗洞 狗國

　　2、沒人才 下等國

　　3、沒出息 賊國

　　結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，楚王幾次侮辱他?他又是怎樣反駁的?根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。

　　二、深入課文，研讀晏子

　　1、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀：

　�、� 同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢!仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨他的話外之音。

　　⑵ 多種練習(xí)，仔細(xì)品味：

　　根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：

　�、� “這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才能從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”

　　訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是______，楚王就是______。只要______就______。

　　板書：

　　狗國

　�、� “這是什么話?我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?”

　　訓(xùn)練：這幾句句子運(yùn)用什么寫法寫的?

　　出示古文，找出與這些句子相對(duì)應(yīng)的成語：舉袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。

　�、� “敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了�！�

　　訓(xùn)練：“最不中用”指______。因?yàn)開_____，所以______。

　　板書：

　　最下等國

　�、� “大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗�土不同�?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧�！�

　　訓(xùn)練：

　　第一次的“水土不同”指____________。

　　第二次的“水土不同”指____________。

　　因?yàn)開_____，所以______。

　　板書：

　　強(qiáng)盜國

　�、� 從這些事情中，楚王的最后表現(xiàn)是什么?

　　在文中劃出相關(guān)句子。

　　交流后教師板書：

　　只好打開城門

　　只好陪笑

　　只好賠禮

　　你能用幾句歇后語來概括一下楚王的行為嗎?

　　啞巴吃黃連──有苦難言

　　偷雞不成──反蝕把米

　　搬石頭──砸自己的腳

　�、� 同時(shí)可以看出晏子是個(gè)什么樣的人?

　　小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么?

　　板書：

　　聰明善辯 心中有國。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了句式填空，理解句子的弦外之音，先個(gè)別練，接著全班交流。通過這樣的扎實(shí)練習(xí)，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。

　　三、總結(jié)課文，升華主題

　　1、請(qǐng)大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易記，也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻。

　　2、補(bǔ)充小故事《周總理巧斗美國記者》。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　聰明善辯 心中有國

　　晏子(齊)←不敢不尊重← 楚王

　　↓ ↑

　　面對(duì)侮辱→ 巧妙反駁 →完全戰(zhàn)勝

　　【課后分析】

　　理解晏子反駁楚王的話，知道他的弦外之音該是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，我有意識(shí)安排了幾個(gè)句式練習(xí)，不僅有助于學(xué)生的理解，而且也使語言文字訓(xùn)練更扎實(shí)更有效。在課文的結(jié)尾我又拓展了周總理的一個(gè)巧妙反駁美國記者的機(jī)智小故事，為的是更了學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴(yán)受到侵犯和侮辱時(shí)，應(yīng)該誓死維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，熏陶和培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。

　　另外，本堂課的板書也很有特色，有助于學(xué)生比較全面、準(zhǔn)確地概括課文的整體內(nèi)容，也含蓄地點(diǎn)出了中心──晏子用自己的聰明才智為國家爭(zhēng)得榮譽(yù)，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。這就更有助于學(xué)生對(duì)課文的深層理解。

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