《唐雎不辱使命》教學(xué)課件

　　《唐雎不辱使命》教學(xué)課件的制定是為了讓同學(xué)們更好地理解這篇課文。以下是《唐雎不辱使命》教學(xué)課件示例，歡迎參考!

　　《唐雎不辱使命》教學(xué)課件【1】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：體會(huì)唐雎有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：借助工具書(shū)和課下注釋及古文知識(shí)積累，體會(huì)課文大意;反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)突出中心的寫(xiě)法。培養(yǎng)敢于質(zhì)疑獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、積累古文詞語(yǔ)：謂、易、其(作語(yǔ)氣詞)、雖然、雖、休、寢、錯(cuò)、倉(cāng)等及出自《戰(zhàn)國(guó)策》的常見(jiàn)成語(yǔ)。

　　2、體味文章對(duì)“士” 的作用的強(qiáng)調(diào);體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)突出中心的寫(xiě)法。

　　作者簡(jiǎn)介

　　劉向(約前77—前6)西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣(今屬江蘇)人。曾奉命領(lǐng)校秘書(shū)，所撰《別錄》，為我國(guó)最早的圖書(shū)公類(lèi)目錄。治《春秋彀梁傳》。劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯了《戰(zhàn)國(guó)策》。

　　《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介

　　《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的策謀取和言論的匯編，又名《國(guó)策》、《國(guó)事》。西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國(guó)初年，終于六國(guó)滅亡，從中可以看出當(dāng)時(shí)政治、外交、軍事等方面的狀況和社會(huì)面貌。

　　寫(xiě)作背景

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó)，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵(秦人往往借遷移之名行滅國(guó)之實(shí))，由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。

　　讀準(zhǔn)字音

　　逆( ) 搶地( )

　　傀(　 ) 徒跣( )

　　縞素( ) 庸夫( )

　　色撓( )

　　詞語(yǔ)解釋

　　休祲：“休”是美好、喜慶的意思;“寢”本指陰陽(yáng)二氣相侵所形成的云氣，被視為兇險(xiǎn)、災(zāi)禍的征兆。

　　布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾：主語(yǔ)是“布衣之怒”，這是由助詞“之”用在主語(yǔ)(布衣)和謂語(yǔ)(怒)之間，形成的“主語(yǔ)·之·謂語(yǔ)”句式。謂語(yǔ)是。亦免冠徒跣，以頭搶地爾”，由兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)并列而成。

　　伏尸百萬(wàn)，流血千里：“伏尸百萬(wàn)，流血千里”一句中，伏，流，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，表示。使……伏”，“使……流”。伏尸、流血均指殺人。

　　通假字

　　故不錯(cuò)意也(錯(cuò)通“措”施行)

　　倉(cāng)鷹擊于殿上(倉(cāng)通“蒼”，青灰色)

　　輕寡人與(與通“歟”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

　　寡人諭矣(諭同“喻”，明白.懂得。)

　　整體感知

　　第一部分(第1段) 寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)的背景。

　　第二部分(第2、3段)寫(xiě)唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。

　　(第2段) 寫(xiě)唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。

　　(第3段)寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。

　　第三部分(第4段)

　　寫(xiě)唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。

　　課文講解

　　1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?易地的真正目的是什么 ?

　　秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國(guó)。

　　2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求?

　　安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會(huì)有一場(chǎng)大風(fēng)雨。

　　3、秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?

　　有恩于安陵君。

　　4、秦王說(shuō)的是否是真心話(huà)?說(shuō)說(shuō)理由

　　不是真心話(huà)。實(shí)際上是對(duì)安陵君恩威并施。說(shuō)尊其為長(zhǎng)者而未吞并，是恩;粉飾欺詐而于是讓安陵君擴(kuò)大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。

　　能力拓展

　　培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的'寫(xiě)作過(guò)程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫(xiě)作能力。

　　說(shuō)話(huà)技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。我們應(yīng)該要有意識(shí)地鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話(huà)技巧。

　　課堂小結(jié)

　　作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)之下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識(shí)是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識(shí)的威懾下敗下陣來(lái)。

　　《唐雎不辱使命》教學(xué)課件【2】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握文中重要的字詞

　　分析文中的人物形象

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)話(huà)塑造人物形象的方法

　　聽(tīng)讀全文，回答下列問(wèn)題：

　　簡(jiǎn)述本文發(fā)生時(shí)的時(shí)代背景。

　　秦滅韓亡魏

　　概括本文的主要內(nèi)容。

　　寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!

　　夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　通假字：

　　故不錯(cuò)意也。錯(cuò)，通“措”。

　　倉(cāng)鷹擊于殿上。倉(cāng)，通“蒼”。

　　比較曹沫與唐雎的事跡，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的“士”有什么共同之處?

　　不畏強(qiáng)權(quán)

　　敢于斗爭(zhēng)

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